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招生对象：小学一年级至高中三年级学生；
辅导课程：语文、数学，英语，物理，化学，生物，作文，历史，地理，政治。
辅导方式：根据学生实际学习情况，测评出较需要辅导内容，安排适合学生自身的辅导方式；
辅导目的：帮助学生掌握学习技巧，提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。
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活动的开放性。活动中要引导学生去探究，学生的思维并提倡学生之间进行交流。如引导学生逆向思维就是一种很办法，有的教师问学生：如果地球的自转周期为48小时，那么，我们的生活会变化呢？如果地球自转方向是自东向西，又会给我们的生活带来什么反常现象呢？……这些都可以引发学生的兴趣，激发学生的思维，促进生生间、师生间的交流。
该反应属复分解反应，遵循勒沙特列原理（由不挥发性酸制挥发性酸）。认识与新知：可以用KCI、CaCI2等代替NaCI；可以用H3PO4代替浓H2SO4制取HCI；可以把该反应原理推广到其它挥发性酸的制取上，如用浓H3PO4与NaBr制取HBr、用浓H2SO4与NaNO3制取HNO3等。不可用浓HNO3等挥发性酸代替浓H2SO4；不可用稀H2SO4代替浓H2SO4制取HCI；不可用食盐水代替食盐晶体制取HCI等。
合作学习是建立在个体需求的基础上的，只有学生经过独立思考，有了交流的需要，合作学习才能有坚实的基础，这样的合作学习才会有成效。否则，在学生对问题还没有形成独立见解之前就急于讨论，由于学生的思维没有完全打开，就容易被别人的观点同化，造成人云亦云现象。所以，在合作学习前，特别重要的是要给予学生充分的时间以便独立思考。
近些年的题往往取材于现实生活，辅助以新背景新材料，如何把新背景跟学过的地理知识联系在一起并迅速提炼出有效的地理信息，平时的迁移训练必不可少，我们应关注时政，从中抽出跟地理相关的考点，进行命题和研究，培养地理综合应用能力和知识迁移能力。
生物教学目标应从学生将要学习什么、达到什么程度等角度去制订，生物教学中学生不仅要学到知识和技能，还要培养和提高学生的各种能力，同时在教学过程中还要对学生进行辩证唯物主义、爱中主义等思想品德教育，如我在讲授《和的生活》这节课时除了制订知识目标和能力目标以外，还制订了德育目标，通过讲述八年抗日战争时期日本帝国主义对我国广大群众使用战等可耻行径，激发了学生的爱国主义热情，同时也教育了学生正确认识的作用。教学目标的制订既要面向全体，又要注重学生的个体差异，在制订目标时，教师要从知识点的挖掘、知识点的深度、知识点的能力价值、知识点的德育价值等方面入手。
有的总结高度概括，言简意赅，通俗易懂；有的总结引人入胜，发人深思，激励信心；有的总结抛砖引玉，启发探究，捉进创新。总之必须高度重视总结，关注这场演出的压台戏，扩大收益。我们不仅要重视一节课终了时的总结，还要重视定理证明和应用的归纳、典型问题求解的概括等，样就可以把课听懂，把课听活。
说到去年数学和理科综合，周洁娴仍心有余悸。数学开考时不顺，她几道选择题拿不准，十几分钟后越做越慌。她决定跳过这几题往后面做，没想到思路打开了，答题很顺利，之前拿不准的题也好上手了。“我感觉脑袋也像机器，需要预热！”
课程标准对初中物理教学做...
