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上海卢湾区一对一初中补习班/初一英语一对一辅导

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    最后更新:2018-07-11浏览次数:21
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招生对象:小学一年级至高中三年级学生;
辅导课程:语文、数学,英语,物理,化学,生物,作文,历史,地理,政治。
辅导方式:根据学生实际学习情况,测评出较需要辅导内容,安排适合学生自身的辅导方式;
辅导目的:帮助学生掌握学习技巧,提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。
温馨提示:课程费用因年级不同、科目不同收费不同,详情请拨打文中400免费热线咨询。


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定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强,让人家推着走,而的自己长处就在于明白自己想要干什么。所以,我们就要培养同学们定计划的习惯。正确的学习方法能够让一个学生更加的学习,并提高自己的效率,所以,科学的中学生学习方法能够让学生学习效率提高,并且减轻学业压力。有强烈的搞好学习的愿望,有勤奋刻苦的奋斗精神。每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦劳动的,没有搞好学习的想法,单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。  独立完成作业是深化知识,巩固知识,检查学习的重要手段,也是复习与应用相结合的主要形式。然而,有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业,作业一完,万事大吉。更有些学生课上根本没听懂,下课后也不问,作业抄袭后向老师交差完事。其实,做好作业有以下意义:
  素质教育的核心是创新能力的培养,我们应该把培养学生的创新能力放在首位。如果实验室只是用来做一些课堂实验,其利用率是不高的,并且学生的实验能力、创新思维以及个性发展也必然受到限制,因此开放实验室十分必要,但不能盲目开放。
  谨慎自己的言行。情绪是有传染性的,很多家长一方面安慰孩子不要紧张,同时不经意间会把自己的焦虑情绪传染给孩子。所以家长一定要注意自己的言行举止,要让孩子保持平稳的心态,自己首先要有一颗平常心。(伍思晗)
  及时复习是率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。
  职高学生数学基础差已成共识,有些老师在上课时,哪怕学生不懂也是从头讲到尾,甚至有时还拖课。教学任务虽然完成了,殊不知学生是否真正理解并掌握了。有的老师谈到:“由于职高生数学基础太差,在课堂上不敢放手让他们去讨论,即使让他们去讨论、独立去思考,也得不出什么结果来,后我这堂课的教学任务就完成不了。”很明显,这位老师所关心的是自己能否完成课堂教学任务,忽视了学生的课堂主体地位和教学。也听过某些职高数学教师抱怨:“在课堂上学生好像都能理解掌握,但课后题目还是做错了,有些甚至就不会做。”这就很好说明了学生没有真正理解数学知识,形成自己的思想方法,仅靠教师平时课堂上的“灌输”,学生自己学习数学主动性差。或许这些学生在初中就已产生这样的被动状况,久而久之,造成学生学习数学的懒惰心态,大脑思维达不到充分开发。所以我们数学教师要教给学生的是数学思想和数学方法,而不是要学生机械模仿,否则,题型稍变,职高学生就不会做了。在平时教学中,教师适当引导是有必要的,但更要留有足够时间让学生独自思考并完成一些问题,哪怕是一点也总比“不经思考的接受”来的更有。学生只有通过观察、思考、讨论等形式参与知识形成发展的全过程,才能从中提炼出数学思想,形成数学方法,激发学习数学的主观能动性,真正体现自己的主体地位。
  数学课程方案由两部分构成.前一部分主要处理纯数学内容;后一部分处理的是与前一部分纯数学内容相关的应用和数学建模,它有时是现成模型结果的应用,有时是整个建模过程.这种做法可简单地表示为:数学内容的学习→数学应用和建模.
  心理学表明,“学”这一活动方法就是“做”。学习者只有通过自身积极的思维和主动参与的“做”而获得的数学知识,才是理解深刻、掌握牢固且有实用价值的知识。因为这种能让学生大脑和双手真正动起来的学习,不仅能让每个学生用自己内心的体验和参与去学...
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