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高中期孩子的学习动机是很复杂的、多种多样的。有一项调查结果认为高中期孩子的学习动机的内容大致可以分为四类：
第一类，学习动机不明确。表现为：(1)学习为了应付家长、教师的“差使”，是在家长和教师的检查督促下被动地进行学习的；(2)学习无目的、无兴趣，没有人检查督促就不学习；(3)混到中学毕业，拿到毕业证书，以便寻找工作，免得呆在家里没事干。在被调查的2906名高二学生中。有16．2％的孩子属于这一类。
第二类，学习是为了履行社会义务。表现为：(4)学习为了给家长争气，为班级或团组织争荣誉；(5)学习为了入团； (6)为免受老师的批评指责；(7)学习为了不成为后进生或留级生，此类高二学生占16％。
第三类，学习为了个人前途。表现为：(8)学习成绩是基础，只有学习好，才能有前途；(9)为了升大学、找出路；(10)为了成名成家。此类高二学生占23．3％。
第四类，学习是为了国家和集体的利益。表现为：(11)学习为我国现代化建设多作贡献；(12)学习为了提高中华民族的科学文化水平。此类高二学生占44．5％。
实际上每一个高中期孩子的学习动机都是由多种动机构成的复杂的动态系统。而以上的分类只是一种静态研究，具有相对性。我们要真正掌握高中期孩子的学习动机，还应以发展变化光，对他们的学习动机进行动态的分析，并把静态与动态结合起来。
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