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卡繆說：「永恆的價值活在世俗的紛擾中。」能夠讓老師對工作永遠懷抱熱情的，不在於你認同的教育理念是盧梭的還是杜威的，而在於從容談論完教育理念後，轉身面對紊亂的教學現場仍然遊刃有餘。

學生頂撞老師、上課吵鬧、不打掃……。這些看似細瑣、雞毛蒜皮、卻一再重複的日常應對，決定了一個教師的「姿態」。而且，學生從這些日常應對中學到的，更甚老師的千言萬語。

本文列舉了國中小老師最常遇到的六個管教難題，並提出一些想法和做法供老師參考。要特別強調的是，管教建議幾乎俯拾即是，但沒有一個方法適用所有情境。老師總是在不斷嘗試、調整與累積經驗中，豐富管教專業。

Q1：學生喜歡頂撞老師，怎麼辦？

換個想法：

● 學生不公開反對，心裡未必贊成。有時候，公開的抗拒比隱蔽的敵意更容易處理，也帶給孩子更多學習。

● 他不是針對我，只是不懂合宜的表達方式。

老師可以這樣做：

輔大臨床心理系助理教授陳坤虎提醒，「唱反調」是孩子追求自我的過程，對成長有意義。

花蓮縣花崗國中教師林芳君認為，這些表面很衝、叛逆的孩子，多半很脆弱、需要關心，平時多了解他，在他生病或生日時多一點關心，會收服他的心。師生發生衝突時，會因為平時奠定的信賴關係而比較容易處理。