一、教学对象
不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
表达能力弱
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。
认知理解落后
基础概念认知方面能力落后及发展不平衡
口吃
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。
发音含糊不清
话过于简单、语速过快、发音不准等。
流口水、挑食
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
孩子讲话晚
孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
二、常见症状
讲话晚
·流口水、挑食
·下颚骨不稳定
·喜欢咬手指、不会咀嚼
·说话声音很小，只能在他对面才能听到
·发音不清、不能连词成句
·声线问题
三、课程安排
发音口肌肉训练·课程安排
初级：感知觉训练、维吃训练
中级：下颚骨、气息、唇部训练
高级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力
发音训练·课程安排
初级：感知觉训练、喂吃训练
中级：下颚骨、气息、唇部训练
高级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力
通过口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手指、挑食等情况；
运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困难、发音不清，增加下颚骨控制能力后，改善发音的能力；
通过气息、唇、舌能力训练，增加音量及发音转换的能力，增加说话的音量及讲话句子的长度，同时改善发音技巧，改善声线技巧；对音量、声线问题，进行针对性的课程训练。
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