Sally：孩子学英语痛苦是方法不对

英语一直是中国学生学习的主科之一。小学时，学生每周末至少要上两个小时的英语班；初高中考生，更势必要拿下英语科的高分；到了大学，为了考四六级，又不得不狂背单词做卷子。最后结果如何？

某机构2012年发布的全球《英语熟练度指标报告》称，中国大陆18岁以上成年英语学习者，英语熟练程度在所有亚洲国家中名列倒数第二，仅高于泰国。这无疑给堪称世界上投入最多、耗时最长的中国式英语教育，一记当头棒喝。

中国惯有的英语教育，不仅被调查数据证明教学效果不好，更被国人诟病得颜面尽扫。2014年，教育改革正式文件出台之前，网上流传出关于英语科考试改革的种种传闻。舆论进而从讨论改革方式，发展为批评英语教育方法上来。部分网友认为，英语学习耗费了自己的巨大精力，而经过多年学习、考试后，自己依然无法开口说英语，能拼写出一些单词已经很不容易。

对于这一现象，瑞思学科英语高级学术副总裁Sally体会颇深，她说：“很多人提起英语感觉很痛苦，是因为他们学习的方式不对。”

Sally在美获得基础教育硕士学位，并在国内从事多年英语教学工作

用英语学习其他学科

Sally在美国完成了基础教育硕士学位，并取得美国教师资格证书，并在国内从事英语教学多年。对于英语的教学方法，她有着独特的理解。英语不应该被当作一门知识去教，它具有工具属性和人文性，这是Sally一直强调的观点。为此，她一直在国内努力推动和实践学科英语教学方法。

“学科英语的概念，可能比英语本身的语言学习更广。”Sally说，它所做的不仅仅是给孩子灌入英语知识，而是在教授语言以及学科知识的过程中，培养孩子的思维方式、演讲演示能力和团队合作能力。

在学科英语的课堂上，老师会引导学生用英语思考问题，不会像传统课堂要求学生跟读单词和课文。比如，老师会要求学生用英语思考和表达，为什么2乘以3 等于6，这就是在用英语学习数学。这样做的好处在于，学生再不是copy老师的读音，然后死记硬背地灌入脑中，而是用自己的英语能力，思考问题并表达。

孩子学英语，家长要做同伴

语言学习和其他技能不太一样，孩子学得越早就越能把它当工具来用。Sally介绍，3岁到12岁是学习语言的黄金期，这一阶段孩子不会把语言当作知识储存在大脑里，而是活学活用，真正把语言用起来。因此，如果家长想要培养孩子的英语能力，越早为他创造英语环境越好。

为了创造好的环境，家长先要做到不要求孩子刻意背诵，或频繁检查学习成果，因为学语言最忌急功近利。“如果说孩子学一个知识，或者背诵一篇文章，可能会有立刻的效果，但是即便这样，其实获得的就是一堆死的知识，不能应用出来。”Sally说，“所以，家长不要当检查者，而要做鼓励者，以及学习的同伴。”有些家长的英语也不好，会觉得自己帮不上什么忙，其实不然。Sally建议家长，可以让孩子来教你。孩子在给你讲一遍的过程中，才能更加理解所学。

最后，家长还可以帮孩子选读英文书籍，参加能够营造英语环境的学习班等等。

外语是一扇通往不同世界的门

回顾国人对英语学习的诸多诟病，我们不难发现，学校的英语教学过于强调考核目的，没有让学生看到学习一门语言更重大的意义。

学习英语的意义是什么呢？我们知道，语言是思维的载体，传承着历史与文化，因此学习一门外语，就是学习这个国家人们的思维方式以及文化积淀。我们说，中国需要国际化的人才，也就是需要孩子们不仅了解自己的国家，也要了解世界上的其他国家，语言就是最重要的一个途径。Sally认为：“人不是一个被动接收知识的容器，而要有创新性的思考，以及探索知识的好奇心和动力。所以学习外语就放佛给了人一个新的工具，用这个新的工具打开的门，和用汉语打开的门，见到的世界是不一样的。那么，学习外语就会让人们追求知识，追求真理的热情更加高涨。”

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