【瑞思PTA】用英语思考，英语才会好

现如今，英语已经成为国际化人才的必备技能。但仅仅局限于听说读写就够了吗？答案显然是否定的。究竟怎样才算英语好？学英语究竟是为了什么？不同年龄段的孩子又该怎样学英语……所有的问题，今天都将为你解答！

接下来，我们就来看看资深少儿教育专家、瑞思学科英语高级学术副总裁Sally在【瑞思PTA】上带来的“用英语思考，英语才会好”主题讲座！

什么是英语好？

听说读写样样好，考试考高分，四六级轻松过关……当然不是这样。

听说读写只是学语言的基本功，漂亮的分数也并不一定能在实际应用中帮到你。真正的英语好必须要拥有英语知识、英语思维、英语应用能力，同时还要了解语言背后的文化内涵。

关于英语的五个“W”Why为什么学英语

学习英语不是为了考级或炫耀，而是让孩子能打开另一扇窗，具有国际化视野，丰富其人生。

英语的实用价值：沟通交流、获取和传递信息、学习、出国、关键考试

英语的人文价值：思维培养、品格塑造、价值观培养、了解多元文化、获得全球视野

What要学什么英语

人人都会思考，人人都会讲英语，但真正思考的方法与讲的内容，才是重点，必须在学习过程中，将语言、学科知识、文化&价值观以及英语思维结合起来。

When什么时候开始学英语语言学习敏感期

3-12岁：培养双母语，建立英语思维

不同阶段孩子学习重点

0-2岁：感受不同语音、音素、人种

3-5岁：激发兴趣，培养语感、韵律感，交际性的体验

6-8岁：自然拼读能力的初步培养，简单的音、形、义的结合，阅读兴趣的最初建立

8岁之后：

英语语法干扰期——客观存在，耐心接受

学习曲线上升期——遵循自然规律

阅读体裁的广泛、阅读内容的初步理解

考级VS英语学习兴趣的保持——持之以恒

语言习得沉默期

语言学家克拉申(Krashen)研究发现：儿童在习得母语时，要经历为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。这一规律同样适用于第二语言习得，沉默期的长短因人而异。

1.针对语言沉默期的孩子，需要营造全英文的环境

2.与他们进行趣味互动，培养孩子的语感，包括对语音、语调的感受等

3.请不要期望孩子迅速开口说英语，不要追问，给孩子施加学习的压力

4.多一点耐心，多一点鼓励，与孩子一起走过沉默期，大胆开口说英文

How应该怎么学英语

学习时间和频率：抓住关键期，保持接触频率

学习环境：创建浸入式学习环境

大浸入式：大量时间浸泡，语言重复度高，循环使用速度慢，类似小留学的生活。

小浸入式：集中少量时间浸泡，语言循环速度快，词汇量大，强调高频运用。

学习方法：尊重语言学习规律和学生特点

每一个孩子都是独一无二的。孩子在每一个发展阶段都不一样的。

动机和兴趣：兴趣是最好的老师。

成就感：让孩子体验到成功的快乐。

互动与反馈：给予孩子积极的反馈，调动学生的积极性、主动性。

Who谁来教孩子学英语

除了在学校接受系统的学习，父母是陪伴孩子时间最长的老师。在教孩子学英语的过程中，父母应该创造浸入式环境，按照母语习得规律，打造孩子英语思维，成为最佳的学习同伴、持之以恒的鼓励者及轻松自然语境的创设者。

通过阅读提升思维能力

学会阅读，不是会多少字、多少词，而是学会阅读的方法。通过阅读获得一种思维方式、思维能力，这是终生受益的能力。

高级思维能力

High level thinking abilities ：

Creating associations 建立联系

Cause and effect 因果关系

Analyzing 分析综合

Comparison 比较

Categorizing 分类

Summarizing 概括

Problem-solving 解决问题的能力

Make decisions 作出决定

英文阅读能力发展第一阶段

Pre-k（童谣，韵律诗，经典英文儿歌，手指游戏，动作歌曲，亲子活动）

语音意识的培养

印刷品的概念

基本阅读概念的建立

阅读兴趣激发

第二阶段

K-S1（运用Phonics进行大量阅读，巩固拼读技能，扩大词汇量，提高流利度，形成阅读理解能力。）

自然拼读能力的初步培养

简单的音、形、义的结合

阅读兴趣的建立和保持

第三阶段

S2-S3（phonics 能力增强，越来越流利地阅读，从对字，词的注意力中逐渐解放出来，更多地把注意力移向理解和认知的提高。）

广泛阅读各种文体（杂志，百科全书，传记，科普文章，戏剧，文学小说等等）

第四阶段

S4-S5

多元观点内容的阅读，获得知识和能力的阅读。

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