倘若教学指向于理解,教师的任何讲授都必须建立在对孩子的倾听之上。只有创造机会让孩子去表现,教师才可能理解孩子,孩子也才可能互相理解,教师的讲授和其他教学行为也才有了可靠的基础。
如果我们重视并追求孩子发展的真正价值,就必须转变我们的价值取向和思考方法,改变我们的评价标准和方式。因为教学的根本不在于教师向孩子讲了多少,而在于教师对孩子理解了多少。
基于这种理念,她不再把教学理解为教师讲、孩子倾听的过程,恰恰相反,教学是孩子讲、教师倾听的过程。教学就是为孩子提供诞生精彩观念的机会。更多详尽资讯请关注:杭州端木幼师学校 http://www.dmjy.org.cn
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