日本思想家福泽渝吉说：“教育就是授人独立自尊之道，并开拓躬行实践之法。”又如陶行知所说：让孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的饭才是英雄汉。
在幼儿园里进行活动操作时，总会遇到一些小朋友说：“老师，我不会”、“老师，你帮我”......其实很多内容非常简单，但是这些孩子却只是坐在那里，脸上带着悲伤、惶恐的神情看着其他在做的孩子。家庭教育上太多的包办使得孩子的的依赖性明显增加，而学校中知识的教授往往比生活教育重视的多。
教育的终极目标是为了发展和树立受教育者内心的力量，是他们能够成长为一棵参天的大树，独自承受风雨，屹立于纷繁的社会。我们要为他们创造“独立行走”的条件，给予他们适当的空间，慢慢放手，让他们去摔打、去磨练
对于教师而言，家园共育虽是一种辅助手段去帮助孩子培养独立人格，但是学校教育也必不可少。广东有一家幼儿园，老师为了培养孩子的独立性，带着孩子们体验如何坐地铁，从制定目的地到购票、刷卡......一系列实践内容全部由孩子主导。给孩子一个机会，去成就他们。我们可以教他们如何拨打电话，如何与小朋友预约会面的时间和地点，让他们选择自己一天的游戏......逐渐地，我们就会发现孩子们开始能够主动安排掌管安排自己的生活，不总依赖我们的帮忙，他们总能从生活中发现令自己开心的事情。
在幼儿园里进行活动操作时，总会遇到一些小朋友说：“老师，我不会”、“老师，你帮我”......其实很多内容非常简单，但是这些孩子却只是坐在那里，脸上带着悲伤、惶恐的神情看着其他在做的孩子。家庭教育上太多的包办使得孩子的的依赖性明显增加，而学校中知识的教授往往比生活教育重视的多。
对于教师而言，家园共育虽是一种辅助手段去帮助孩子培养独立人格，但是学校教育也必不可少。广东有一家幼儿园，老师为了培养孩子的独立性，带着孩子们体验如何坐地铁，从制定目的地到购票、刷卡......一系列实践内容全部由孩子主导。给孩子一个机会，去成就他们。我们可以教他们如何拨打电话，如何与小朋友预约会面的时间和地点，让他们选择自己一天的游戏......逐渐地，我们就会发现孩子们开始能够主动安排掌管安排自己的生活，不总依赖我们的帮忙，他们总能从生活中发现令自己开心的事情。
我们从出母体，抬头、翻身、坐起、爬行、蹒跚学步......都是在尝试独立生活。孩子终究有一天要独立生活，作为教育者，我们要做的就是帮助孩子，支持他们的独立，给予他们独立发展的机会和契机。
由教育部中央电化教育馆中国职业技能在线学习中心发起，端木幼师学校组织实施的《全国百场幼师“幼儿园管理”、“班级管理与环境创设”技能提高公益培训》已正式启动。授课对象为幼儿园教师，
时间安排：2016年10月15/16日在南昌召开第一期《“幼儿园管理”、“班级管理与环境创设”技能提高公益培训》；2016年10月22/23日在合肥召开第二期；以此类推为郑州（10月29/30日）、保定（11月5/6日）、武汉（11月12/13日）、杭州（11月19/20日）、深圳（12月10/11日）……（完全公益不收费，欢迎希望得到提高的老师积极参加学习）。
公益班的目的：改善幼儿园老师的基本技能；加强端木幼师学校与幼儿园教师的联系；提高中央电化教育馆中国职业技能在线学习中心在幼教行业的影响力；鼓励广大幼教从业人员参加幼教专业教师技能等级证书的。
公益讲座内容：1、幼儿园A岗教师工作解析（全貌俯瞰与路径梳理）。2、用5S精细化管理一日各环节及管理小模具（疑难杂症解析与组织技巧）。3、游戏包（奥尔夫音乐、手指游戏）4、手工创意纸艺：纸雕立体形态构成技巧。5、环境布置与装饰设计（美学原理与设计原则）。6、主题网络图设计与绘制（整体规划、拆装灵活）。7、“瑞士军刀”般的高效管理思维与在幼师日常工作中的应用（心智地图、时间轴、树状图、鱼骨图）。8、、大型活动策划与组织。9、安全健康管理与风险防。10、家长社会资源的开发与利用。
