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半年步入幼师行业 一年即成行业精英
把握好介入的时机，是教师专业成长的必修课。
1、当幼儿反复操作没有进展时
在现实世界中，幼儿满眼都是有趣的事情，他们会以自己的方式来尝试认识和理解这个世界。但由于幼儿的能力各不相同，他们所表现出来的行为方式就会不同。
案例：比如在科学、数学操作活动中或是角色游戏中，有的幼儿会出现重复性的行为。这些重复性行为在成人的眼中有时会被理解为缺乏创造性或是低效活动，这时教师就会忍不住对幼儿的行为加以阻
止或者施与帮助。其实这是教师对幼儿学习能力的低估，是以成人的眼光来看待和判断幼儿。
分析：重复性行为是幼儿阶段学习特点之一，也是幼儿内心情感的宣泄和体验的重要途径，幼儿在这种重复中积累着动作的经验，感受着自己的快乐，获得自我意识，形成自我概念。教师在面对幼儿的
重复性行为时，不要急于介入，而是要仔细观察，“以静观动”，先了解幼儿的行为原因。
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