鱼与渔的区别

　　鱼者，食物也，可暂时缓解饥饿；渔者，方法技能也，可供生存与发展。

　　“授之以鱼，不如授之以渔”这句古训有着极大的哲学魅力，在工作当中，我尤其体味到了这句话的重要性，现将本人在工作中所领悟的鱼与渔与大家分享一下。

　　就以两个判断例子来说，如：

　　一．边长是四厘米的正方形，其周长和面积相等。
　　首先要知道这句话肯定是错误的。
　　其次要知道为什么错。
　　好多同学都会认为这句话是正确的，因为边长为4，那周长=边长×4=4×4=16，面积=边长×边长=4×4=16，所以相等。所以正确。
　　但事实并非如此，因为周长和面积是两个不同的量：周长表示所求图形各边长的线段长度之和，用长度单位；面积表示所求图形面的大小，用面积单位。故，他们不可以进行比较。
　　即，本题中，周长为16厘米，面积为16平方厘米是无从比较的，也就没有相不相等之说，故，这句话是错误的。
　　最后总结，并让学生自己复述错的原因及做好课后巩固练习，以确保下次再遇到同类型题目时能一举拿下。

　　二．平角是一条直线。
　　首先要知道这句话肯定是错误的。
　　其次要知道为什么错。
　　好多同学都会认为这句话是正确的，因为好多同学他会采用很好的画图理解法，那画出来他就是一条直线的，所以是正确的。
　　但事实并非如此，他这是犯了概念理解不清的错误，所以我会先帮他理清概念，首先问他角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角，由此我们知道平角也属于角，那平角就应该符合角的构成条件，即一个角由一个顶点和两条射线组成，只不过平角比较特殊，他的两条射线跑到一条直线上去了，但，我们不能说平角是一条直线，故，这句话是错误的。
　　最后总结，并让学生自己复述错的原因及做好课后巩固练习，以确保下次再遇到同类型题目时能一举拿下。

　　综上所述，在我的日常教学中，我会经常问“为什么”，并让学生也多问“为什么”，并懂得知识回顾衔接的重要性，特别是在我们数学学科，这样的持之以恒，我的学生在作业中都能认真思考，成绩稳中上升。