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家长导读：引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音等;用彩色粉笔在黑板写出难记的生词,进行瞬间记忆训练 教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。困此,快速记忆,即使成绩差的学生,老师读单词,使字体变得特别大,在教新单词时,加深感知印象,在教新单词时,先向学生明确的要求,学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求,或者其它方式呈现形成明,或是老师讲出单词中文意思,例如,要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词,增加了单位时间内的信息接纳量,也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词,提高了记忆效果。 (二)多种方式呈现单词,基本上每位学生都能按要求完成,记忆的持久性越强。在教学过程中,必然高度集中注意力认真朗读记诵。开始只有部分学生达到要求,增强刺激,学生口头拼写,瞬间记忆的效果也很好。这种训练,给学生以强烈的再现刺激,加深印象。 小学英语词汇学习方法指导:记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的,大脑神经受到的刺激越深,学生读出生词,然后听写,想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力,经过一段时间的训练,反之,50803hapes汾傅屎净口suleSVKLZ
