英语作为一门语言，其学习自然要从听、说、读、写四个方面入手，全面提升学生在英语方面的能力，与此同时也需要过考试关，所以分数的提升也显得尤为重要，星海学校初高中英语辅导课程，在强调学生英语听说能力的同时，也注重考试分数的提升，让孩子在考试中去找到自信，产生英语学习的兴趣。
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英语对初高中学生来说是最重要的学科之一，英语成绩的好坏将很大程度上影响学生的总分以及学生在中考高考中的竞争力，英语成绩如果存在问题应当及时解决，以免影响升学。
课程介绍
初高中英语辅导课程，根据不同阶段进行专业的辅导，有的是英语句法的学习掌握，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、并列句、复合句等；有的集中学习初中英语完形填空、完成句子、阅读理解的答题技巧以及写作方法；有的把握书面表达的篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容。
适合对象
初高中各年级学生，对基础知识想要全面掌握疏通，对成绩亟待突破提升，查漏补缺前后衔接，高分冲刺优中拔优，想要掌握良好学习方法。
课程目标
让差生查漏补缺、赶上进度，中等生整体拔高冲刺，让优等生突破学习瓶颈，增加课外见识，稳步上名校。
授课周期
课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。
周期可结合学生自身学习状况、根据解决的问题分轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。
初高中英语学习培养语感三大方法
挖掘教学内容,领悟语感。
语感是建立在一定语言内容的基础上的,英语的语感训练在语音,词句,会话等教学活动中自然有机地进行。
1、在语音教学中渗透语感
语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感。
2、在词句教学中深化语感
在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.
句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:"How do you do "除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感。
3、在会话教学中提高语感
语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感。
我想以上只是培养学生语感的一些方法,在教学中我要继续总结经验,寻求更多途径强化学生的语感。
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