
孩子灵光的散失,绝大多数都是大人之愚笨、反复打扰而惊散的。早期教育需要有全局观和整体观,一定要通过“图难于其易,为大于其细”地培养幼儿。在婴幼儿期,顺应孩子的海绵式、全息式吸收能力的生理特性,使用经典诵读,可以通过它的覆盖性、含摄性、由高度涵盖低度的特性来培养孩子的学习能力。同理,对孩子眼识的培养也如此。当我们给孩子看某样东西时,不是引导孩子全观。
习惯性的做法是马上运用成年人的思维方式、关注点、偏爱喜好贪婪地指指点点:X X X:看这儿,看那儿,全然不顾幼儿是否感兴趣,直接把立体、整体结构缩小到一个点,长期进行这种分割性、碎片式的早期教育无疑是对孩子的最大障碍,而且贻害终身,可以毫不夸张地说,这是影响他的思维方式、行为方式、三观格局、人际关系,乃至于整个生命的深度和广度建构最直接且具破坏性的因素,而且错过婴幼儿时期,机会永不再来。

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