对于那些了解了感统训练观点的家长，却还处在观望状态的的家长，一个相当大的困扰应该就是感统失调的特征会自愈吗，就像是周围的人都会对你说的小孩子都这样长大了就好了，不过事实真的是这样吗，这些感统失调的特征很可能一辈子伴随着孩子，使其各方面的能力一直滞后于人。
一、长大后沟通能力差，有社交障碍
小时候存在感统失调的特征不合群，长大后也会很难融入社交环境，害怕陌生的环境，逃避和人接触，更喜欢自己一个人独处，沉浸在自己熟悉的圈子里以获取安全感，渐渐的也会越来越孤僻，逐渐被周围人排挤。
二、工作中理解能力差，表达有偏差
没办法很好的理解对方说的话，更容易把其想当然的理解成自己想理解的，这样当其他人意识到自己的理解能力差的时候，就很难在工作团队中获取更多的资源了，由于小时候感统失调的特征没有及时纠正，长大了也会成为自己的短板。
三、做事缺乏自信优柔寡断，过度依赖别人
当开始着手做一件事情时，遇到很小的一个挫折都很容易产生悲观和放弃的念头，做事畏首畏尾，过程中不停的否定自己，乃至没办法对出现的问题做决定，习惯性的依赖让别人替自己做判断，这也是感统失调特征的一个延续性表现。
这些成年后的感统失调的表现都是从小形成的，随着时间的发展并没有消失，反而是隐形的特征暴露了出来，显性的特征更加深了，而当过了0-12岁进行感统训练的重要时期，小孩的大脑已经基本发育完成了，要再想纠正感统失调的问题就很困难了。
我们其实可以想想还有多少自己身上的小毛病是从小形成的，即便想改却发现变成了深入骨髓的习惯了，所以一旦确定自己的孩子出现了感统失调的特征，就要及时带孩子去专业的感统训练机构进行测评纠正，不然我们身上的遗憾也会在小孩身上重演。
校区环境
机构简介
金色雨林创始人林薇女士 1994 年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于 1999 年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014 年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。长久以来，金色雨林致力于为3-14 岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中林薇女士和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授积极合作，形成一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program,简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心，在全国 27 个省，97个城市，拥有近 200 家中心（截止 2018 年 8 月 20 日签约数据）。让在金色雨林的孩子能够自主学习，自信成长，成为更好的自己！
校区地址：
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