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三年级、四年级、五年级的孩子的注意力不集中，应该怎么培养呢

随着年龄的增长，孩子的身体机能发育逐渐成熟，但是有些家长会发现，本来以为长大一点就会好的注意力不集中的问题，却没有得到很好的改善。

随着孩子年龄的增长，认知能力也在逐步提高，也就是说，培养注意力的训练，对他们来说，是有目的性的了，他们知道这项训练的目的是什么，有时会采取欺骗性的、带有伪装性的做法糊弄过去。

对于年纪小一点的孩子来说，注意力的培养需要更多的趣味性内容来保证让他们进入情景，达到更好的学习效果，但是对于高年级的孩子来说，趣味性反而不是较主要的了，因为他们有足够的是认知能力，知道自己上课的目的是什么。

对于高年级的孩子来说，比养成一个好习惯难得多的是改掉一个坏习惯，多年养成的习惯一朝一夕让他去改变是很难做到的，所以在训练中，老师和家长就需要格外的注意，帮助孩子纠正错误的习惯。

三年级、四年级、五年级等高年级的孩子接受能力更强，所以在注意力培养的课堂上也可以训练更多的内容，只要配合度足够，就能达到很好的效果。

不同于低年级的孩子们需要不停的使用新鲜的情景和有趣的故事来吸引他们的兴趣，三年级、四年级、五年级等高年级的孩子培养注意力的过程更接近训练本身，通过重复的练习，刺激孩子，让孩子养成注意力集中的习惯。

三年级、四年级、五年级等高年级的孩子如果一直以来都保持着注意力不集中的坏习惯，那么他的学习成绩和学习态度很可能也是不尽如人意的。刚刚进入小学的时间是为日后打基础的黄金时间，基础的知识没有吃透，那么日后的学习只会越差越多，差距越拉越大。等到了高年级，他对于学习的态度与兴趣已经基本固定了，长久以来在成绩上受到的挫折会让他对于学习保持一个比较厌恶的、不主动的态度，在培养他注意力的同时，家长和老师也应该注重培养他对于学习的兴趣，要让孩子明白，专注地去学习是会有收获的，对于他在学习上取得的一些小成绩，需要给予适当的鼓励，才能让孩子更加有动力，重燃对于学习的兴趣。

三年级、四年级、五年级的孩子的注意力培养重在孩子自己的态度，他愿意接受这样的训练吗？他是否有抵触的情绪？如果孩子始终对于注意力培养的课程抱有糊弄过去的心理，那么训练的效果一定是不会太好的。

高年级的孩子身体机能发育正在逐渐接近成熟的水平，这个时候他的学习能力不足，有可能是在他低年级的时候就造成的，低年级时因为某方面能力不足，导致他在学习上屡屡受挫，从而产生了“这一门功课我就是学不好”的心理，对于这样的孩子，重塑他的自信心与自尊心，是帮助他跨过学习难关的较好步。