金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/合作门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-14岁儿童全面的学习能力提升训练。
以下是小编为您精心整理的关于盐城小孩注意力培训的相关信息，希望对你有所帮助。
如何培养孩子的自我管理能力？
首先，家长得有这样的意识“我要去训练孩子进行自我管理”。因为很多家长都习惯了管理孩子，常常忍不住去提醒孩子。“我提醒你现在要做作业了”，“提醒你待会要去上钢琴课了”……永远都有家长的提醒在耳边的话，这个孩子永远没有机会做自我管理，他永远会停留在他律的时间，这样的孩子进入到小学了之后，尤其尤其适应困难。
从雷夫老师的书里面可以看到道德发展的六个阶段。而我们从金字塔的底端往上来看，这底端的4个层级都是孩子在小学阶段可以达成的。而我们也可以看到较底端的两个就是靠贿赂和靠惩罚起作用，这就是所谓的他律。
行为契约如何制定？
一个合格的行为契约，一个能够生效的行为契约到底要包含哪些内容呢？以下有一个例子。
No.1制定时间
制定时间其实就是生效时间，你制定的当天它可能就生效了，或者是你们约定哪一天生效的话，你就把它填在制定的时间里面，你要让孩子明确的知道我这个契约是在哪一些阶段当中，哪些时间当中要去完成的。
No.2需要完成的事
需要完成的事，就是孩子在这个阶段需要完成哪些任务。建议用较好人称进行描述，也就是孩子视角进行描述，这会让孩子更有代入感，孩子也会更倾向于认为是他主导的这份计划。
No.3奖励与规则
如果约定好的事情完成了，就要给孩子奖励。奖励是什么？举个例子，如果连着5个晚上都完成了任务，就可以拿到5个印章，就可以在周五放学回家的时候得到10块钱的零花钱。
记住，奖励和发放的时间都要要明确规定。这对于这个孩子来讲，他将会产生一个很明确的概念，“我是什么时候要做这个事情，然后我什么时候会得到奖励，得到什么奖励”。
No.4完成情况
尽量采用视觉化的形式。对于孩子来讲，视觉化是具有较大刺激的，可以采用盖章的形式来表示孩子的完成进度。盖章这个事情，初期由家长来做，判断契约的完成情况，再慢慢过渡成孩子，自己来判断他契约完成没有。
No.5同意签名
较后一部分是双方都商量妥了，应该签上字，代表同意。这里建议加入一个修改契约时间，这么一个板块。因为契约可能根据实际情况有周期性的调整。比如一个周期完成，我们要协商着提高契约的难度，对契约进行修改，并重新使用，我们就可以记录下修改的日期。
金色雨林认为：唯有培养孩子的 学习能力，使能力发展更均衡、全面，
才能让孩子能够有条件进行自主学习与终身学习，才能保证孩子从容应对学业与社会的各方面挑战。
什么是「综合学习力」
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综合学习力是人们能够调节自身状态，不断适应外部环境，将外界的信息转化为自己的经验并为我所用的能力。综合学习力是一个复合型的概念，包含了运动力、认知力、情感力。对于处于学习状态的孩子来说，它具体体现在听、说、读、写、计算、思考、社交与情绪调节等方面。只有综合学习力完备的孩子，才能在学习中更有效率地与环境产生互动，吸收知识，产生良好的学习效果。
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