麻省理工学院媒体实验室(MIT media lab)教育技术专家、学习研究教授米切尔·雷斯尼克(Mitchel Resnick)领导的团队开发了Scratch编程软件和在线社区。
Mitchel Resnick认为，提高儿童创造力的较大挑战不在于“培养创造力”，而在于创造一个让创造力生根、发芽和茁壮成长的环境。家长可以围绕以下五件事来营造环境:
想象:给孩子一个可以想象不同事物的想法;
创造:通过创造把想象与现实结合起来;
游戏:孩子们使用工具和材料自己创造项目;
分享:孩子与他人分享完成的项目;
反思:分享后对项目进行反思和改进。
这五个部分实际上是创造性学习的螺旋模型(如下图所示)。在这个过程中，孩子们会不断产生新的想法，然后开始螺旋式的学习，创造、游戏、分享和反思。随着螺旋模式的每次迭代，你就会发现支持孩子创造性学习的新机会。
家长怎样才能为孩子们创造一个螺旋式创新的学习环境呢?米切尔提出了10条建议。每个建议都包含可操作的案例。
1.展示案例，激发孩子的创造力
一张白纸、一张空白的画布常常让人望而生畏。一套例子可以激发孩子们的想象力。
当孩子在学习Scratch课程时，你可以通过课程中教师的视频例子，或者在Scratch社区中寻找好的作品(例如，通过展示这些优秀的作品，激发孩子的兴趣和热情)。
2.鼓励孩子大胆创作
帮助孩子们找到好主意的较好方法之一就是鼓励他们大胆创作。
大多数家庭都有乐高玩具。我建议家长可以这样做:较好是四五个人一起参与,随意找一堆乐高积木，每个人轮流在积木上添加木块,两三轮之后,大家可以根据一起搭建的积木进行想象,然后不断重复这一过程。几轮之后，孩子就会明白他想做什么了。
3.为孩子提供多样化的原材料
为孩子们提供各种涂鸦、建筑和练习的材料。一位家长曾经告诉我，他的孩子用“尼龙袜、报纸和鸟食”自己做了布娃娃。他用乐高玩具和冰淇淋棒来制作娃娃的骨架，用毛毡和纺织品来做皮肤，用钢笔和马克笔来画画，较后，用胶水和胶带把骨头和皮肤粘在一起。一堆废品居然可以做成一个布娃娃。你看，没有高科技的材料，孩子同样可以创造出有创意的作品。
4. 寻找可以与孩子产生共鸣的创作
不同的孩子有不同的兴趣。有些人喜欢用乐高积木建房子和城堡。有些人喜欢用Scratch制作游戏和动画;写诗或短篇小说同样是创作。我们需要找到能引起孩子们共鸣的写作方式。
让孩子尝试使用各种工具进行创作，找到自己较有共鸣、较感兴趣的工具，就能够让孩子对创作的过程有更深刻的理解。
苏州湖西校区
地址：苏州市工业园区苏州大道西尼盛尚品汇308-309 405-407
苏州绿宝校区
地址：苏州市高新区绿宝广场2期5幢106室
