近年来的心理学研究表明：培养学生的情商有助于提高教学质量，与智力因素相比，非智力因素的矛盾更为突出。也可以说，积极的情商可以推动和促进学生的智力因素的发展和能力的培养。因此，在当今实施素质教育的过程中，情商的培养则越显重要。另外心理健康也属于情商的范畴。健康的心理一般有以下几个标准：乐于学习和工作；情绪适当；乐于交往；接纳自己别人；性格健全、行为正常。
课程体系：（依据CAS评测结果定制个性化训练方案）
1、1-5人小班授课---生物反馈训练（注意力）
注意力
抗干扰能力
专注力
行为控制力
情绪调节能力
2、课外拓展班---计划能力训练（计划能力）
执行力
语言表达能力
应变能力
思维导图
文字表达能力
3、学习能力提升---同时加工训练（信息处理能力）
数理化的应用，几何题
逻辑推理能力
空间想象能力
总结归纳能力
语言理解能力
4、大脑注意觉醒---继时加工训练（信息接收能力）
特别针对语文，英语
记忆能力
信息接收能力
语言识别能力
信息编码能力
课程目标：让孩子成绩提升的6大学习能力 （注意力、记忆力、计划，执行力、适应能力、解决问题能力、情绪控制能力）
金色雨林简介
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力金色雨林创始人林薇女士与*心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
