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烟台儿童感统失调怎么办

什么是感统失调

感统失调全称感觉统合失调,感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。中国80％多儿童存在感统失调，其中30为重度感统失调欧美感觉统合训练普及率达到90以上，中国目前不到10 儿童接收过感觉统合训练，这可能是拉开孩子间差距的重要的较好步。

为什么会造成感统失调

先天性的生理原因

因胎位不正引起的平衡失调，因早产或破腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。

因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害！
后天性环境及人为原因
- 小家庭和都市化生活，使得孩童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全！
- 父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；
- 出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；
- 父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；
- 过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；
- 父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。
- 感统失调严重吗？会随年龄自动康复吗?对孩子影响大么？
- 感统失调并不是一种真正意义上的病症，一般通过配合训练能逐步矫正，年龄越小越有效。不经过训练的话，有些表现会不那么明显但也有加重的，但实际上，感统失调会影响孩子的各方面能力与同龄儿童相比滞后，比如：学习、接受新信息新事物的能力、专注力、甚至情商、社会交往、体育等等

烟台金色雨林课程体系

运动力课程
金色雨林运动力课程是金色雨林专为增强孩子身体能力所开设的课程。帮助孩子拥有充沛体能，身体的控制力，各种感觉通路的敏感度，建立良好行为规则、协调力与平衡力，为学习状态的建立打下良好的身体基础。
感觉运动统合课体能课
认知力课程
针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统注意力、记忆力；视觉与动作的配合度；加强学生的思维与逻辑能力；孩子的理解能力，从而学习的效率。
注意力记忆力课视动统合课
阅读理解课数学思维课
情感力课程
帮助孩子正确认识自身，对自己情绪的控制、与人沟通的能力，以及适应外部环境的能力。帮助孩子调整自己的心态，正确处理学习中遇到的问题。排除其他因素对学习的影响，增强自身自信与积极性。
情商品格课领导力课
触觉能力不佳
对外界的刺激适应性弱，仅对固有
经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝（反应不足）：反应慢，动作不灵活，
缺乏自我意识，我行我素，容易打架等。

本体感失调
能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动，就是本体感的直接体现。
本体感不强的表现：
缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，动作缓慢拖拉、
没有上进心、缺乏自信心，走路撞桌椅，组织条理差，
语言表现能力差。
前庭觉失调
前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息，筛选过再传入大脑，并选择正确的信息做回应，被称为大脑的门槛。
前庭平衡感失调的表现：
好动不安，易跌倒，注意力不集中，上课不专心，
调皮任性，爱挑剔。

金色雨林简介

金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。