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哈尔滨金色雨林认为孩子吃苦不等于打击教育

孩子会出现受挫的情绪一般都是来源两个方面，首先是日常生活小事儿，比如拼图没拼好成绩不理想等等情况，这都是会导致孩子出现退缩逃避的行为，而根本原因就在于孩子的自信心以及安全感的不足；另一方面是来自于人际交往互动中的挫折，比如：被忽视、误解，在学校被老师批评、被同学欺负、在对抗性比赛中的失败等。产生的原因主要是：情绪管理和认知能力不足。接下来金色雨林就为大家详细介绍一下孩子的受挫能力如何培养。
首先大家要知道什么类型的人更具有抗挫力，首先自信、自尊以及安全感，这样的人才能够有心理的力量来对抗，不管是在未来的工作还是现在的学习中的挫折；其次是具有情绪管理的能力，毕竟挫折在生活中是无法避免的，挫折也会让我们的情绪出现波动，想要找准这种情绪，那么培养孩子的抗挫能力就是非常重要的一部分了；最后是关于社会的认知能力，比如孩子被老师误会，这个时候家长应该如何引导孩子，如何让孩子建立起对社会的认知？这都是家长们要考虑的。
其次就是在培养孩子受挫力时经常犯的错误，家长们觉得孩子受挫就是要好好吃苦，但是苦具体指的是什么呢？家长觉得苦就是让孩子做他们不喜欢你的事情，或者多干活，但事实上受挫力更注重孩子内心的培养；再就是有家长觉得不能总是表扬孩子，而事实上如果一直没有表扬和鼓励知识以为的去打击孩子，那么是非常伤害孩子自尊心的，而抗挫力的基础就是自尊和自信，所以这样做是非常不合适的。
最后家长应该如何正确培养孩子的受挫能力？首先，家长自己就要有抗挫能力，比如孩子拼图没有耐心，家长们一定要与孩子一起拼完，只有这样才能给孩子更好的榜样，毕竟家庭教育的本身就是孩子模仿家长。其次就是要多多培养孩子的自信心，不要什么都阻止孩子去做，这样会导致孩子的不自信，比如简单的收拾书包穿衣服，都可以让孩子自己来做，这样还可以提高孩子的独立能力。
不要过度赞美孩子，当然不是说不要赞美孩子，只有适当的赞美才能够让孩子更有学习的动力并且不会骄傲。家长更要平常心去看待孩子，不要设定过高的标准给孩子无形的压力，这对孩子之后的努力是非常不利的。

哈尔滨金色雨林学习能力训练中心

金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。

特色课程

视觉动作统合

金色雨林视觉动作统合经典训练针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
感觉运动统合

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
数学思维改善

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。