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哈尔滨金色雨林为你科普三种不同的学习类型

在苏州金色雨林看来，想要提升孩子的学习成绩，就要看清孩子的学习类型，其实跟不同的性格一样，孩子在学习的时候，也是有不同类型的，有的孩子其实更擅长从声音中获取更多的信息，从而掌握知识点，主要体现在日常喜欢听故事、音乐，喜欢跟人一起交流，这类孩子可能就属于听觉学习型。
苏州金色雨林
那么有的孩子可能在月的过程中理解文字的含义，也会留意一些细节，善于用记忆画图来记住一些事情，可能会对电脑游戏、拼装玩具的兴趣更大一些，这类孩子属于视觉学习型选手；还有一种类型，是更喜欢运动，精力很充沛的孩子，可能没有办法安静坐下来看书，喜欢触摸感知事物等等，通过亲身体验学习到了更多的知识，这种属于运动学习类型的学生，那么接下来金色雨林就详细分析一下这三种学习类型的特点吧。
针对听觉学习型来说，家长们要像孩子提升学习效果，那就尽可能的排除外界干扰，因为这类孩子比较容易被声音吸引，不管是电视、聊天声还是街边的声音都会打扰到孩子，所以金色雨林建议家长们还是要专门为孩子准备一个专用的、安静的房间来学习比较好，而且听觉学习型的孩子善于记忆和把握节奏、韵律，家长们可以帮助孩子把难于记忆的长文段按一定旋律编排，这样能够提高孩子的记忆效率。
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视觉学习型的孩子是通过带有视觉刺激的方法来学习比较有效，所以平时家长们在陪孩子玩的时候，可以多玩一些让孩子用眼睛追踪运动的物体，比如说奔跑的汽车、鸟或者是钟摆等等，这些都可以促进孩子眼球的平稳运动，可以避免让孩子出现看字漏字或者跳行的情况。针对这种类型，金色雨林的老师一般都是让孩子参加类似区分图画的内容、符号的游戏，跟大家来找茬有点相似，这类游戏可以锻炼孩子的视觉分辨力，同时减少阅读过程中的失误。
最后是关于运动学习型，尽可能的在课堂上利用道具让孩子来理解，毕竟这类孩子对数字的概念可能还是不太清楚，只要利用一些实物，比如小木棒来代表数字，可能就会更容易理解加减乘除与数量之间的概念了。
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以上就是苏州金色雨林针对三种不同学习类型的孩子，给出的针对性建议

哈尔滨金色雨林学习能力训练中心

金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。

特色课程

视觉动作统合

金色雨林视觉动作统合经典训练针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
感觉运动统合

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
数学思维改善

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。