如何与孩子进行有效沟通？哈尔滨金色雨林有话说-天天培训网-综合新闻-资讯

如何与孩子进行有效沟通？哈尔滨金色雨林有话说

很多家长都会说，孩子在小学3、4年级以前都压得住，但是到了4、5年级，特别是五年级到初中以后，根本没办法去管孩子。苏州金色雨林认为，与孩子沟通之前肯定要了解这个年龄段孩子的心理活动，然后找到正确的方法与之沟通。
下面小编将根据不同年龄段孩子的心理特点来分享与之对应的有效沟通模式。
幼儿时期的心理发展（3-6岁）
这一时期孩子是以游戏为主导的。在幼儿期3到6岁这个时期，孩子最主要的活动和学习方式就是游戏。因为游戏是一种非常愉快和自主的活动，所以对孩子的认知发展以及社会性的发展都非常重要。
针对幼儿时期的孩子，我们家长跟他沟通的时候，尽量用游戏的方式，我要陪伴孩子去做各种游戏。在游戏的过程中利用角色，利用其他的一些方式来告诉孩子什么是对的，什么是错的。
幼儿期的孩子会有一段时间的反叛期，而我们家长在这个时期一定要好好引导，孩子的好奇心也会很重。当幼儿期的孩子，他说他要去做的时候，他即使做的不好，家长们也要让他去尝试一下，根据他做后的结果，我们再来跟他去探讨新的一种方法。
儿童时期的心理发展（7-12岁）
这个年龄段，我们称为儿童期。儿童期的孩子基本是在小学阶段，此时他的生活从游戏为主导转为以学习为主导。这个年龄段的孩子，他的主要任务就是通过学校的学习，系统地掌握学习的能力、学习的态度去学会学习。
孩子他有他的智慧，他会从一些生活中的事情当中发现这个人跟他是否适合拍。所以在和孩子沟通的时候，特别是他们出现了一些伙伴，令家长担心的时候，我们家长不妨默默的去关注，等待孩子。当然这个关注不是放任，不是说我不说话，就代表我不关心。我们要关注的是在恰当的时机给他一些引导，给他一些提醒。
青少年心理的发展(11岁到19岁)
青春期孩子的心理发展。5、6年级，11到13岁的孩子进入了青春期的早期，也就是我们所说的困难期、困扰期。叛逆期是最让家长们头疼一个阶段，这个年龄段的孩子，主要特点就是身心发展不平衡。他自己觉得他很成熟，他觉得他已经有可以解决很多问题的能力了，他要得到理解和尊重。但是其实他的心智成长还不成熟，他的身体已经接近成熟，但他的心理水平还在半成熟的状态，所以这个阶段的孩子自己本身非常困扰，也给我们家长带来非常多的困扰。
处于这个阶段的孩子，家长并不需要过多的去干预孩子，反而会造成孩子的逆反心理，这个时候，家长可以适当的给孩子一些意见，帮助孩子分辨是非对错。在大是大非上面，可以给予一定的严厉管教，但是有些青春期孩子都会有的行为，比如爱打扮、早恋等，要耐心引导孩子，而不是直接呵斥孩子。
以上就是苏州金色雨林针对于各个年龄段的孩子给出了一些沟通建议，如果还有其他方面的问题，也可以直接咨询客服哦，金色雨林的老师们非常乐意为大家答疑解惑。

哈尔滨金色雨林学习能力训练中心

金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。

特色课程

视觉动作统合

金色雨林视觉动作统合经典训练针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
感觉运动统合

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
数学思维改善

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。