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哈尔滨金色雨林让孩子清楚理解“爱”的定义

现如今的孩子每天都在努力的学习各种知识，忙着去上各种补习班，每天要学的东西那么多，却完全没有人来教他们关于“爱”的课程，没有办法真正的去定义爱是什么，导致部分孩子在生活中出现一些小困难甚至是不幸。偶尔我们会看到名校高材生做出残忍行为的新闻，这都是由于缺乏了健全的人格以及爱的能力，苏州金色雨林认为缺少爱真的会让自己以及他人否处于危险中。
苏州金色雨林
那么什么才是爱的能力呢？主要是指与他人建立起亲密关系、和谐关系、融洽关系的能力，也是给予以及奉献能力，给是力量的最高表现，通过给我们才可以感受到自己的力量以及活力，直接来讲给并不是一中牺牲，而是个人生命力的绝佳表现方式。尤其是在宝贵的儿童时期，孩子们需要学习的更多，但在这之前还是要先学会感受以及理解爱。
只有爱别人才会被人爱，这种思想也算是教育的目标之一。如果孩子缺少爱的能力就会表现出非常自我、自私，不关心他人，不考虑他人感受，没有利他精神；或者很自卑很恐惧，不敢去信任，也不肯付出，更不愿意分享。那就不会拥有和谐的人际关系，也会缺少很多的安全感。
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那么应该如何培养孩子爱的能力呢？家长们要知道孩子爱的能力并不是硬生生记下来的，而是在感受被爱的过程中建立起来的，所以金色雨林提醒家长们生活环境很重要，家长之间是需要互相支持、鼓励的，只有家长们平时做到尊重家人爱家人，那么孩子自然而然的也会去模仿父母
其次就是陪伴，家长们在陪伴孩子的过程中可以将面对困难的信息与力量、对精神世界的不断追求更加直观的传递给孩子，并且深刻的感受以及参与到其中。而且在父母们话时间来陪伴孩子的时候，他们自己也会觉得自己有价值，了解自尊以及自爱。
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最后，苏州金色雨林认为让孩子意识到自己生活在温暖里是很重要的，让自己成为光，既可以爱自己，更可以去爱别人，如果家长们想要帮助孩子认识爱，那就快来金色雨林参加测评吧！

哈尔滨金色雨林学习能力训练中心

金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。

特色课程

视觉动作统合

金色雨林视觉动作统合经典训练针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
感觉运动统合

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
数学思维改善

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。