哈尔滨金色雨林注意力训练对孩子多动症有效果吗？-天天培训网-综合新闻-资讯

哈尔滨金色雨林注意力训练对孩子多动症有效果吗？

部分孩子出现多动症的成长问题让很多父母感到头疼，孩子随时可能出现在公共场合过度喧闹，家长的管教对孩子一点效果都没有，这到底应该如何处理？不少专家提及多动症与孩子的注意力缺陷相关，金色雨林注意力训练对对孩子多动症有效果吗？今天我们就来了解。
金色雨林注意力训练对孩子多动症有效果吗
可能在大多数人的认知里面认为孩子总是出现无法控制自己的行为表现才会被认为可能是多动症，但是其实多动症其实可以细化为三种类型，上述的情况就属于多动冲动型，此类孩子的表现特征就是不能根据时间地点以及相应的场合做出适宜的行为，表现为过度喧闹、停不下来，对周围环境造成扰乱，在公共场所大哭大闹都是典型的表现。并且性情常常比较暴躁、处理人际关系问题上存在能力缺陷、注意力难以集中、话多等等这些都是常见的表现。
金色雨林注意力训练对孩子多动症有效果吗
第二种就是注意力缺陷型，此类孩子通常因为注意力涣散、不按指令或者计划行动，但是常会人们理解为性格问题导致的，不会将此与多动症联系。他们常常比较难以适应新环境、缺乏时间观念、做事缺乏动力，而且也容易粗心大意。
第三种是混合型，但是由于日常中家长往往只会注意孩子多动的一面，忽视注意力缺陷问题。如果您的孩子在日常写作业或者进行其他活动时，注意力持续时间比较短，且很容易被外界声响吸引，那么您就需要注意孩子的注意力问题。
金色雨林在这里也提醒家长，孩子的多动症问题也往往伴随着认知障碍和学习困难，课堂上无法吸收知识，而且作业完成积极性弱、面对老师或者家长的管教可能也会用发脾气解决问题，因此一定及时发现，及早干预。
金色雨林注意力训练对孩子多动症有效果吗
金色雨林认为注意力缺陷多动障碍的起病原因，目前主要分为遗传因素、神经发育因素、轻微脑损伤以及社会心理因素等方面，需要为孩子提供专业的治疗建议和设备，同时也需要辅以心理辅导。金色雨林注意力训练可以针对孩子的注意力缺陷提供针对性训练方案，并且专业的设备和测评系统，也能够对孩子的视听知觉系统施加合理的、科学的刺激，帮助孩子逐渐改善注意力问题。
多动症问题需要纠正习惯性的小动作和不良陋习，训练培养注意力、团队意识和计划性等多方位干预。金色雨林注意力训练对孩子多动症还是很有帮助的，为了避免孩子因为此问题影响此后的学习、生活和工作，建议家长们及早让孩子参加训练。

哈尔滨金色雨林学习能力训练中心

金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。

特色课程

视觉动作统合

金色雨林视觉动作统合经典训练针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
感觉运动统合

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
数学思维改善

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。