合肥视动统和能力不好会影响学习能力吗？

合肥视动统和能力不好会影响学习能力吗？

视动统合也就是指视觉和肌肉动作协调活动的能力，它是一种最重要的感觉统合能力，这项能力不好的学生往往会上课精神不集中，做作业拖拉，写字歪歪扭扭，横不平竖不直等等问题，今天金色雨林就来详细分析一下视动统和能力不好会影响学习能力吗？具体表现在哪里？
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一、眼球运动
我们在观察外面世界的时候，经常需要有效的运动我们的眼睛。常用的眼球运动方式有固视、扫视和追随运动。眼球运动功能缺陷时一般会导致以下问题：阅读时经常漏字、重读，阅读速度慢，阅读理解能力差，运动表现差，注意力难以集中等等。
二、视觉聚焦
当我们注视不同距离的目标时，为了保证物体在视网膜上成像清晰，必须运用我们的调节功能，即根据物体的距离调整晶状体的曲率。学生在课堂上注视点不停地在黑板、老师和课本上切换，对聚焦能力的要求较高。视觉聚焦功能缺陷时，我们不能快速、有效地调节晶状体的曲率，从而注视点在不同距离目标间转换时难以保证物体成像清晰，进而会引起视疲劳、学习困难。
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三、视觉辨别
视觉辨别是指我们精确分辨细微差异的能力。这不仅需要有好的视力，还需要有较好的理解能力和分析能力。视觉辨别能力较差时，在学习上主要表现为不能区分形近字，如“王”与“玉”；经常写错别字；阅读速度慢；阅读理解能力差。
四、视觉记忆能力
视觉记忆可分为短时记忆和长时记忆。短时记忆是指短时间内快速记忆和回忆注视目标的能力，短时记忆一般不稳固。长时记忆是指短时记忆通过强化或加工后形成的比较稳固的视觉信息存储和检索能力。视觉记忆能力缺陷的个体通常表现为健忘；拼写常出错；在学习上花费的时间很多，但效果不佳。
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五、视觉局部感知能力
视觉局部感知是指我们由局部感知整体的能力，如我们只需看到电视机的一个角就能知道它是一台电视机，局部感知功能缺陷时主要表现为：反应缓慢；理解能力差；做事时需要一步一步的指导；能完成一些简单的操作，但难以完成一系列操作。
六、视觉-听觉统合能力
视觉-听觉统合是指通过听觉引导视觉行为、促进视觉信息加工的能力，如上课时，我们听到老师“看黑板！”的指令后，我们会将注视目标由课本切换到黑板。我们背书时喜欢朗读，是因为听觉可以强化我们的视觉记忆功能。视觉-听觉统合能力缺陷时主要表现为：反应缓慢；拼写困难；喜欢默读，不喜欢朗读；容易受外界声音的干扰。
通过以上对视动统合能力的详细分享，大家也可以得知视动统和能力不好确实会对学习能力产生很大的影响，金色雨林提醒大家一定要早干预！