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绵阳金色雨林为孩子提供听觉能力提升方法

孩子在课堂上是否有认真听讲，都是要有孩子听力好坏来决定的，而且在生活中交流或者学习都是离不开听力的，这也是提升听力能力的原因，而着重利用听力来生活和学习的孩子，被称为听觉型学习者，如果听力能力下降，可能会导致孩子在学习中无法集中注意力，听不懂老师所讲的内容，无法提升自己的学习能力。所以接下来金色雨林为大家介绍一下提升孩子听觉能力的方法。
很多孩子在上课的时候也是再认真听讲，但是就是听了却听不进去，这主要是因为听觉记忆力不足，听觉记忆力在听觉方面也是非常重要的，如果孩子的短时记忆差，往往听课质量就差，如果无法长期记忆，往往都会对孩子的理解能力长久的影响，所以在家里的时候，家长们可以说一句话然后让孩子来跟读，句子的长度可以逐渐增加，并且让孩子重读，这样才能更好的增加孩子的记忆能力。
孩子在上课的过程中注意力无法集中，喜欢走神，这种情况家长们可能会觉得是孩子爱玩，不喜欢上课所以才注意力不集中的，但其实大部分的孩子之所以上课注意力不集中，是因为听不懂老师再说什么，所以这种情况下想要保持专注力是很难的事情，这也间接的证明了孩子的听觉理解能力有些落后了。这种情况金色雨林建议家长们可以先通过自己的声音变化来让孩子作出反应，提示孩子对听觉信息的敏感度。
而且孩子的听觉理解能力差与孩子的词汇量掌握会有直接的关系，所以家长们需要多多跟孩子进行交谈，将一些小故事来跨站孩子的词汇量，加强孩子的理解能力，当孩子有了一定的词汇量积累之后，就可以根据孩子的思考习惯进行针对性的思维能力训练了，比如准备一些有趣的推理小游戏，这样也可以提升孩子的独立思考能力。

金色雨林相信，

每个孩子都具备自主学习，

自信成长的能力。

绵阳金色雨林

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。

特色课程

注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
感觉运动统合训练

感统失调并不是个别现象。感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力，会造成孩子学习效率的低下或者学习效果的不理想，关心孩子成长的父母们不得不对它采取重视的态度。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
数学思维改善训练

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
视觉动作统合训练

视动统合能力不佳的孩子还表现为视觉分辨能力较差，无法区分复杂图形，对作业感到厌烦，因此很多孩子对学习没兴趣，并不是学习态度不够端正，而是视动能力不好而总是无法获取正确信息，从而在学业中产生挫败感。