耐心引导和关爱是绵阳金色雨林的教学理念-天天培训网-综合新闻-资讯

耐心引导和关爱是绵阳金色雨林的教学理念

北京金色雨林主要是帮助3-14岁的孩子解决学习能力上存在的问题，在教学的过程中，所有授课老师都秉承同一个教学理念：耐心、引导和关爱。
当孩子遇到问题的时候，其他培训学校的老师可能会直接告诉孩子答案，但是金色雨林却不这样做。比如：
Q:乐乐老师，这道题该怎么做呀？
A:嗯？什么题呀？我看看，你先告诉我这篇文章讲的是啥？
Q:讲的是，一个穷人在冬天需要一件棉袄时，他的穷朋友和富朋友所给予的不同的帮助。
A:好，那这道题问的是啥？
Q:问的是读完这篇文章后你对朋友的看法。
A:这两位朋友所给予的帮助分别是什么呢？
Q:穷朋友给了他一件棉袄，而富朋友只给他打了个电话，说了些安慰他的话。
A:那你觉得他俩的帮助哪一个更有用？
Q:哦哦哦！我知道了，谢谢。
这就是金色雨林老师帮助孩子解答问题的方式，相比直接告诉孩子答案，引导孩子独立思考，对孩子的成长进步更有帮助。每位小朋友的性格不一样，喜欢的内容不一样，思考方式也不一样。金色雨林遵循因人施教的教学方法，给予每一个孩子不同的帮助。采访了一位来自广渠门校区的老师，她是这么给大家分享的。
有的小朋友比较机灵，所以我就“点”一点，只给他提示就够了。有的小朋友比较固执，坚信自己的答案是对的。这时候，我就会用事实来证明，让他发现自相矛盾，自我否定后再协助他寻找正确答案。要不，真的是很难说服这些“小顽固”的。还有的小朋友没有什么思路。对这种小朋友，我不会给太多提示，否则他就会对他人的帮助产生依赖。我会把重要的提示浓缩成几句话，让他必须依靠自己想出解决办法。
北京金色雨林,教学理念
一位好老师不仅需要付出无私的爱心，还需要很高的综合素质和专业能力，绝对不是简简单单的照本宣科。金色雨林的老师们对待每位孩子，都有单独的教育方案，他们能蹲下来倾听孩子的心声，尊重孩子，让孩子获得安全自信，自然而然地学会交往和各种技能。

金色雨林相信，

每个孩子都具备自主学习，

自信成长的能力。

绵阳金色雨林

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。

特色课程

注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
感觉运动统合训练

感统失调并不是个别现象。感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力，会造成孩子学习效率的低下或者学习效果的不理想，关心孩子成长的父母们不得不对它采取重视的态度。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
数学思维改善训练

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
视觉动作统合训练

视动统合能力不佳的孩子还表现为视觉分辨能力较差，无法区分复杂图形，对作业感到厌烦，因此很多孩子对学习没兴趣，并不是学习态度不够端正，而是视动能力不好而总是无法获取正确信息，从而在学业中产生挫败感。