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绵阳提升孩子学习，陪读不如提供孩子专注力！

几乎很多孩子都需要家长陪读，时常监督孩子的作业完成情况，提醒孩子不要走神，但是这样总是让孩子和家长两方都很累。孩子会厌烦家长的严厉监督，家长又觉得身心疲惫，管控不住学生，所以陪读对于孩子的学习进步来说并不是最有效的办法。通过了解和观察学习能力好的学生，可以发现他们往往能专注于一件事情，效率也就会高，那如何才能提升孩子的专注力呢？今天金色雨林就和大家聊聊这个问题。
金色雨林专注力训练
陪读确实是很多家长采用的督促孩子学习的一个常见方式，家长的提醒就像一个闹钟，不定时就是响起来提醒孩子：你要认真看书！不要走神！但是无论是成年人还是5、6岁的小孩子始终会对这种频繁的提醒产生惰性，所以家长们看到日后自己的严厉指责对孩子已经产生不了很大影响了，这个时候就会无计可施了。家长的外部督促的力量始终是有限的，而且孩子发展到高中阶段，也需要对孩子的自主学习能力有了要求，到了大学对主动学习的能力要求会更好，所以孩子从小就需要培养起来内在的专注力。
金色雨林专注力训练
金色雨林在为孩子制定专注力训练方案时，所以需要结合三个方面测评报告进行分析了解为什么会专注力不集中。一般孩子专注力不好，是由于视听知觉能力比较差，这是内在的原因分析。还有就是外部环境的诱惑力，现在手机、电脑等电子设备的信息量增加，当代儿童能接触的内容非常丰富，可以体验到快感十足的游戏、有趣的短视频内容、制作精良的动画片等等，这些内容很容易吸引住孩子的专注力，并且不需要花费孩子的太多主动意志力。但是学习是不同的，一方面来源于学习需要大量的思考和知识处理工作，相比上面的内容更有认知难度，需要孩子“强迫”自己沉浸在学习的状态之中。
金色雨林专注力训练
关于专注力训练的办法，金色雨林设计了百种题型去锻炼孩子的视听知觉能力，另外也会是用到相应的器材。不过也有几种在家也可以使用，比如舒尔特方格、原地上抛接球等等，但是一定要坚持训练效果才会更好。

金色雨林相信，

每个孩子都具备自主学习，

自信成长的能力。

绵阳金色雨林

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。

特色课程

注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
感觉运动统合训练

感统失调并不是个别现象。感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力，会造成孩子学习效率的低下或者学习效果的不理想，关心孩子成长的父母们不得不对它采取重视的态度。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
数学思维改善训练

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。
视觉动作统合训练

视动统合能力不佳的孩子还表现为视觉分辨能力较差，无法区分复杂图形，对作业感到厌烦，因此很多孩子对学习没兴趣，并不是学习态度不够端正，而是视动能力不好而总是无法获取正确信息，从而在学业中产生挫败感。