青岛新东方学校老师分享线上授课的想法

青岛新东方学校老师分享线上授课的想法

2022年的魔幻上半年，对青岛新东方学校的老师们而言是很有挑战性的一段时间。以往他们的工作日常是备课、做PPT，然后忙着赶地铁、赶公交去学校，盯着学生们默写单词、周考等等。但疫情的这一段时间这些都做不到了。线下课程都停了之后，老师们被“逼”着学会了网上授课，如何应对镜头“找角度”，如何在隔着屏幕的情况下调动课堂情绪等等成了他们的日常。

“但更大的问题是，学生们喜欢老师才会更爱学习，这要求老师在授课的时候要保证一个很好的粘连度、情感的双向交流。但是网络授课一段时间后发现，孩子们跟老师的感情交流明显不如之前了。”“当然这种授课方式的转变也有好处。课程碎片化之后，很适合学生小时间段的听课、背知识点等等，算是有效的利用课余时间吧。”

知道网络授课在当前的大形势下是一个必然的趋势，所以青岛新东方英语老师结合自己和学生们的亲身经历，反复总结经验。在青岛新东方老师看来，如果环境我改变不了，为了学生们的未来老师就必须改变自己。当了解多了学生们的情况后青岛新东方老师发现，原本在青岛新东方老师看来学生们“自由时”面对的问题只有自律，但事实上问题远不止于此。

没有人辅导，即使自律又如何保证效率，即使是“填鸭式的教育”也需要正确地“填”；学生们的主要学习阵营不是新东方而是学校，当他们的时间全部由自己支配后，又如何让二者有效的衔接、互相成就？很多原来以为简单的事情，并不是很简单。

之前有个学生现在在读高二。来青岛新东方学校的本意是为了给自己的成绩做‘拔高’，但上了几次课之后，他把学校的课请了长假，为了能长时间的在新东方学习。那么对于这一类学生来说，新东方将会成为他的第1课堂，老师们采用的教学方法一定不能和其他学生一样了。对其他学生来说新东方是课堂后的拔高，只占学习的50%，但对于这个学生来说，要从头开始教他。

疫情过程中这种问题更是被放大了。如果一段时间是由学生自由支配的话，老师就要根据每个学生的不同情况告诉他们，如何才能更有效地利用时间。比如有的学生对知识的理解没有问题，就要多刷题练习，不同的科目学习方法也不一样。

所以青岛新东方老师会选择用“理解的方式”教学，然后给自己的每个学生分析他们适合怎样学习，如果成绩提升得慢，问题又出在了哪儿？当下阶段应该做什么，下一阶段又该注意什么？在老师看来，这是为人师一定要尽的义务与责任。

学生们年纪还小，没有办法理智地认知自己、规划学习，这些内容都需要老师帮他们做。祁淑玲说，如果某个学生在老师的辅导下成绩有了提升，哪怕只有一点点，青岛新东方老师也觉得值得，哪怕这些成果让老师耗费了大量精力，也牺牲了很多自己的时间，老师仍然甘之如饴。

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