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苏州市儿童感统训练机构

苏州金色雨林

感统培训

提升综合学习能力

让孩子会学习!爱学习!

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抓住感统训练黄金期

感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的矫正。

预防期（0-3岁）: 儿童感统训练基础阶段，感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。

黄金期（3-6岁）: 感统训练的黄金期，有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子
身心协调，自在成长。

弥补期（6-12岁）: 若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。

超过12岁的孩子感统能力将难以改变。

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感统失调的具体表现

前庭觉失调

前庭平衡感失调的表现

好动不安，易跌倒，注意力不集中，上课不专心，调皮任性，爱挑剔。

前庭觉是影响孩子成长和学习发展重要能力。前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息，筛选过再传入大脑，并选择正确的信息做回应，被称为大脑的门槛。前庭觉必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。

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触觉能力不佳

触觉能力不佳的表现

触觉敏感（防卫过当）：对外界的刺激适应性弱，仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。

触觉迟钝（反应不足）：反应慢，动作不灵活，缺乏自我意识，我行我素，容易打架等。

触觉也叫皮肤觉。是人认识世界的通道，它影响人对环境的判断，也影响人对自身的情绪控制及对他人的情绪识别。对性格与情商影响较大。

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本体感失调

本体感不强的表现

缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心，走路撞桌椅，组织条理差，语言表现能力差。

本体感又称为“深度感觉”，是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉、震动觉；简单来说，就是人体对自身的感觉，是人身体中的地图。人们能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动，就是本体感的直接体现。

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感统训练小知识

1.为什么要进行感统训练

孩子为什么需要进行感统训练？大脑发育的真正目的是让神经细胞长出突触，突触相互连接形成神经网络进行信息传递。在信息传递的过程中，大脑功能区逐渐成熟。很多孩子的行为能力水平跟不上，存在多动、学不会、爱打人、老了不能系鞋带等各种障碍和能力退化问题。根本原因在于生活。环境技术和不正确的养育方法导致孩子的感官刺激太少或单一，神经细胞生长的树突和突触短少少，脑网络稀疏，脑功能区不成熟，无法发展自己的能力。

2.如何衡量感统训练的效果？

如何衡量感统训练的效果？自闭症儿童的家长和自闭症患者自己的描述中，我们经常可以听到关于感觉统合训练如何帮助一个或一些孩子的故事。天宝格兰丁是感觉统合训练的积极倡导者。从小她的触觉问题就很突出，所以她一直在积极寻找缓解症状的方法。她之所以发明“抱抱机”，是为了让皮肤和肌肉在紧张和焦虑时受到特定的压力，从而使情绪平静下来。

3.发育迟缓的在各方面都有表现

人们普遍认为，发育迟缓的婴儿在各个方面都有相同的轻微延迟，但它们是按照正常的发育方式成长的。如果不治疗和改善智力低下，随着时间的流逝，它将在很大程度上演变为智力残疾。许多父母有一个误解，就是随着孩子的年龄增长延迟会越来越好。实际上，事实并非如此。智力发育受阻，大脑营养不足，细胞无法正常分裂。时间越长，它将发展成智力低下的趋势越严重。因此父母发现婴儿有智力。必须尽快干预发育迟缓的迹象。

4.什么是感统训练

感统训练指的是在游戏的基础上，以游戏的这样的一种方式，可让儿童在玩耍时体验不同类型和水平的感觉统合，从而促进儿童感觉统合能力的发展，例如触觉，前庭，本体感觉，视觉和听觉。在训练中，引导儿童做出适应性反应以改善脑功能，从而预防或纠正感觉统合障碍，并** 终达到儿童综合能力的目的。

我们的优势

学习能力研究训练
工作持续24年

1

专家团队
鼎力相助

2

生成测评报告，专业解读让您认清孩子能力发育水平

3

专属定制
全智能配课

4

8人一班
小班教学

5

教师经培训筛选
持证上岗

6

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为什么孩子需要进行感统训练？

孩子进行感统训练好处就在于能给孩子创建一个基本的学习能力，让孩子从自身开始学会管理自己，只有孩子自身的能力建立起来才会形成感觉统合。

感统是指身体的各个感觉器官将接收到的信息传送到大脑，大脑经过组织、分析、和综合处理，然后下达指令，指挥身体做出相对应的动作反应，这个过程就是感觉统合，简称“感统”。在过程中，反应不足或反应过度都属于失调现象。感统失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，对学习能力、运动技能、社会适应能力等方面造成障碍。

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教学经验

学习能力研究训练工作持续25年

核心教研团队

平均拥有超过10年专业经验

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专家团队

十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持

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师资保障

教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业

七大项目考试，严格筛选教师

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小班教学

8人为一班，保证教学精品化

优化师资力量分配

给每个孩子平等成长的机会

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全智能配课

根据测评结果，智能配课系统

为孩子定制“个性化教育方案”

为每个孩子分配专属课题与目标

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测评体系

生成测评报告，专业解读让您认清孩子能力发育水平

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苏州金色雨林

关于金色雨林

金色雨林隶属于苏州加慧雨林教育咨询有限公司，金色雨林创始人林薇女士1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2022年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。

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金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。

目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。

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