无锡感觉统合训练
身心协调，自在成长维”
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感统失调是影响孩子学习的主要原因，大多数孩子在正常发育的年龄阶段即5-9岁阶段，注意力很难集中大概能保持15-25分钟左右。有效的锻炼能改善这种状况，提升孩子对身体掌握程度。因为感统失调是受部分原因导致大脑不能有效协调身体动作，在有针对性的培训能缓解这方面问题。本篇是无锡感统训练小编为您整理的“无锡感统训练机构哪家更好？”相关内容！
无锡感统训练课程
1感觉运动统合课
课程内容：感觉动作统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。本课程前庭觉、本体感与触觉三方面的训练。刺激神经系统发展，训练大脑与各感觉器官的协调性；让孩子感受外界刺激，提升孩子对外界环境的适应能力；提升空间感、肌肉力量、节奏感等身体能力；同时，在训练中也注重建立孩子的规则感、秩序感与专注力。
2少儿体能培训班
课程内容：体能，指人机体的基本运动能力，它包括三个方面：一是身体形态，二是身体机能，三是身体素质。本课程耐力、力量、平衡、柔韧性和韵律感五大方面的训练，全面提高孩子身体运动机能，矫正孩子运动中的不良身体形态，塑造健康挺拔的身姿，全面增强全身素质，促进孩子健康自信成长，为学习进步打下身体基础。
3理解阅读课程
课程内容：阅读理解，是孩子文字、图形、画面、语言获取信息的能力。是学习生活中不可或缺的一项能力。金色雨林阅读理解课，从孩子的认知通道入手，在提升视知觉、听知觉能力的基础上，帮助孩子掌握快速阅读文字的能力，提升阅读速度，运用联想，接龙等方式，帮助孩子关联记忆，增强对知识的记忆力。同时，强化字、词、句等语文基础知识，增强对知识的理解，学习效率。同时，朗读，增强孩子的语言组织能力。
4视动统合培训班
课程内容：金色雨林视觉动作统合课程为应对孩子学习生活中的动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用针对性且兼具趣味性的训练方法，帮助孩子提升眼球运动的扫视、追随、局部感知、视觉记忆、注意力、视觉空间思维、视觉辨别、听觉辨别能力。帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
如何判断儿童感觉统合失调？
1.不能抓住谈话的主题；有时不能感觉到别人谈话的重点，比如，当别人在谈论毕业旅行的事情时，他会很自顾自地谈论他的宠物。
2.回答不切题；与人交谈时，不能恰当地回应他人提出的问题。
3.语言学习不好；知道的词汇量少，有时根本不能用正确的语法、语句，如“因为今天要下雨，所以要带雨伞”、“要带雨伞，所以要下雨”等。
课程特色
全智能配课
根据测评，智能配课系统为孩子定制“教育方案”为每个孩子分配专属课题与目标。
小班教学
6人为一班，保证教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会。
教学经验
24年教学底蕴与经验积累核心教研团队平均拥有超过10年专业经验。
老师团队
学校邀请医疗，教育老师定期开设学习讲座，家长学堂同时为教学提供科学性教务。
课程体系
金色雨林认为综合学习力是一个复合型的概念，包含了运动力、认知力、情感力等。
课程效果
综合学习力完备的孩子才能在学习中更有效率地与环境产生互动，吸收知识，产生良好的学习效果。
问感统失调是怎么回事？
感觉失调被称为感觉统合失调，是指婴儿在成长过程中大脑出现的非常轻微的异常，这种异常既可以是大脑功能失调，也可以是学习能力紊乱。感觉异常的婴儿智力都很正常，只是孩子大脑和身体的各个部位出现了协调障碍，使很多好的方面无法发挥作用。一般情况下，孩子在12岁前通过感统训练就可以很容易地纠正感统失调，12岁以后才能定型，所以3-6岁的孩子可以通过感统训练来纠正。正因为如此，有些孩子小的时候非常聪明，但是长大后却非常普通。
在家给孩子做感统训练
会走上、下倾斜约15度的小斜坡
培训目标：重心、平衡、膝部和小腿肌肉控制能力。
练习要求：父母从斜坡开始时，首先站在小孩面前，用手拉著小孩的手；小孩的技巧可以完全成熟后，站在小孩身后，只要在小孩需要的时候，可以推他或扶他向前。在下坡路开始时，父母站在孩子身后，双手从孩子双肩上向下举到孩子胸前，鼓励他/她帮助你的同伴爬上坡路，在孩子完全成熟后，尝试把两个小玩具放在孩子的双手上，让他/她在没有帮助的情况下爬斜坡。
难易程度：a爬上斜坡；b手拿物爬上斜坡；c手扶着斜坡；d一个人爬斜坡。
无锡儿童感统训练中心
课程主页>>
金色雨林创始人林薇女士和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授在超过23年的研究实践中，率先形成一套独特、成熟的学习能力训练体系－“个性化教育方案”；二十余年来，该方案已经成功帮助近五十万孩子提高学习能力，取得学习成效。
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经常忘东忘西，丢三落四，而且做事情的时候心不在焉,孩子做事拖拉、写作业磨蹭怎么办？,上课时注意力不集中,对父母的指示心不在焉,记忆黄金期是在0到6岁之间，这段时期的记忆，很难被遗忘。好的记忆力不是天生的，只要记忆力潜能得到充分发展，那么每个人都能是记忆天才。下面就来说说孩子的记忆力怎么培养。
发展听力技能的活动以下的建议可能适合小组活动。
1.要实物。给孩子看三样实物。引起孩子的注意,清除地向他要一或两样,如:“把小熊给我”。迷你玩具和图片也可以在象征性的辨认层次上使用。
2.有关这个主题,有无穷的变化:粘贴朗读时读着读着不知道读到何处；或者添加、遗漏某些字词,父母都希望他们的孩子有天赋，有过目不忘的能力，但孩子的记忆力并不是不可能培养的，在合适的年龄段很好培养。下面就来说说怎样培养3-6岁孩子的记忆力,儿童注意力不集中的表现,和孩子交流的时候孩子爱答不理的，情绪容易冲动，而且控制力相当的差,写作业有抵触情绪，拖拖拉拉，丢三落四，不愿去做。实物,玩具或粘贴盒中的图片,如:里面有一个大缺口的红色旧鞋盒。购物游戏中,用实物。在一张大大的硬纸板上与人沟通的时候也是容易颜色涣散,孩子天生就有专注力，但更持久的专注力需要被培养出来,对父母的指示心不在焉,孩子看来智力正常，健康，但学习困难或作算术很困难。画一个动物的脸。剪下一个大大的嘴巴,让孩子把东西放在口里,把这变成一个有趣的游戏。闭上眼睛,让孩子把某样东西藏起来,然后去寻找。资料提供:特殊孩子家长俱乐部
3.唱童谣和最希爱的歌曲,给孩子留些空闲时间,把漏掉的关健词补充进去。
4.一遍又一编地重复讲故事,停顿一下让孩子补充关键词。要讲有重复词的故事,如“三头小猪的故事”,就是很好的故事。
5.把一个滴答声很响的闹钟或音乐盒藏起来,帮助孩子找到它。记住要用孩子熟悉的东西。
6.玩“木头人“游戏。让孩子随着音乐跳舞,音乐一停,就要站着不动,象个木头人。让孩子单独玩或在小组小组中一起玩非常重要。因为在小组里,孩子可能会从其他孩子那里得到提示。
7.玩捉“老鼠”的游戏。孩子拉着塑料老鼠尾巴走,大人用杯子来捉。孩子必须听到指令“走”时才能走。
8.让孩子模仿敲鼓,其他成年人或孩子可以示范正确的反应。
9.在一个小组里,叫每个孩子听到自己的名字时做一个简单的动作。命名1.对成年人的问题“那是什么?”“它叫什么名字?”,“你有/作业会做，考试做错，犯低级错误；明明在演草纸上做对了，答案写错,做事永无止境,经常改变注意对象。找到了什么?”:木偶:大人对木偶提问题,孩子代表它回答。当孩子把实物丢到盒子里时,让孩子说出是什么。孩子把东西递给大人时,要说出名字。当孩子或成年人从袋子或盒子里或盒子里拿出什么东西时,让孩子说出是什么。孩子整理玩具时,每拿走一样玩具,就让孩子说出名称。孩子从圣诞老人的袋子里或圣诞节长统袜里取出,,礼物时,说出礼物的名称。大人把玩具藏在房里让孩子找;孩子找到后说出东西名称。让孩子说出书中图片名称。孩子把图片放在盒子里时,说出图片的名称。孩子把画片贴在透明纸上时,并说出图片的名字。大人再给孩子讲一个简单的有关的故事。孩子能正确说出拼词积木板的名称,并且拼成一个简单图片时,奖给资料提供:特殊孩子家长俱乐部3孩子几块积木板。让孩子说出图片立方块上各图片的名称。可能在图片供应商那儿买到,也可以是在家里把图片贴在一块大大的玩具立方块上,自制图片立方块。也可以这样制作更复杂的立方注意力不集中的孩子的行为和心理都是非常幼稚的，并且不会学着从错误中学会教训,做事永无止境,作业拖延中间不间断饮水、进食、排尿等。块,用一大团塑料泥(橡皮泥)包住,折叠起来,这样每个表面就有塑料泥套,每个塑料泥套上会有图片。丢“豆豆袋”的游戏。孩子扔“豆豆袋”,“豆豆袋”落在哪张画片上,孩子就得说出画片的名2.游戏的一部分:做一个牢固的板子,画出几个大大的方框。在每一个方框里,贴上图片卡。孩子玩“弹硬币”的游戏,让他把硬币弹到板子上,硬币落在哪幅画上,就说出它的名字。钓鱼的游戏:用一个大大的空容器或洗东西的碗作钓鱼塘。鱼可以用机器人卡片做,用别针夹住它们。钓鱼杆上有块小吸铁石来吸引“鱼”。这个游戏可以当着一种奖赏玩,例如如果孩子说对了名字,就给他三十秒中,让他尽其可能钓鱼;也可以把图画贴到鱼身上,将它与命名活动一起玩。如果孩子说对了名字,他就可以保留住‘鱼’。转轮子的游戏:把一个转轮装在板子上。在板做事情容易分神，很难认真做好一件事情,经常改变注意对象,容易被环境干扰分散注意力。子周围放满了微型实物或图片。
教学经验
专业教学经验，严格的师资考核体系，为学员提供有保障的教学服务
测评体系
小班教学，实验检测保障科学性，为学员提供平等的学习机会
效果显著
全智能配课，根据测评结果，通过智能配课系统为孩子定制“个性化教育方案” 立
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