孩子6岁注意力不集中怎么做
注意力可以通过游戏的方式来训练,在较短的时间内取得较好的成效。方法是或比赛,或陪玩,贵在孩子的坚持,重在大人的参与。在训练次数的安排及学习材料的内容应遵循的原则是:从小到大、从短到长、从少到多、从易到难。以下是小编为你整理的孩子6岁注意力不集中怎么做
全神贯注法:根据科学比对,不同年龄段的孩子注意力时间也有所不同,5~7岁的孩子能聚精会神地注意某一事物的时间为15分钟左右;7~10岁约20分钟;10~12岁约25分钟;12岁以上是30分钟左右。所以家长要掌握孩子的注意力特点,科学合理安排时间。
排除干扰法:外界环境对孩子的注意力有明显的影响,如果孩子正在做某件事情,突然被其他声音或事物打扰,很容易分散注意力,所以最好消除干扰,同时家长要以身作则。给孩子一个相对比较安静的环境来学习或是做事。
游戏锻炼法:孩子做感觉兴趣的游戏时总是全身心地投入,此时家长切不可打扰、干涉。给孩子讲故事时,不要照本宣科地读,要有表情或穿插些动作,这样能吸引孩子的注意力。家长切忌同时给孩子买太多的玩具或图书,这样会分散孩子的注意力。
培养良好的生活习惯
童年是孩子身心健康发展的关键时期,家长都尽量地安排好孩子每一天的生活,比如说“孩子要玩就让她玩”,这能够让她更多地接触到人与物,最大程度上满足她的直接感知,因为这个时期孩子的心灵是最为单纯的,她只有通过玩才能得到亲身体验,才能丰富自己的认识。
孩子的生活习惯培养是一项系统工程,包括“吃、喝、拉、撒、睡”等,营养是第一步,也是孩子健康体质的关键,这一点相信幼儿园是做得相当好的。
这主要是家长的职责,家长要多参加幼儿园组织的亲子活动和一些社区游戏等,让孩子感受到父爱与母爱,从而培养孩子的主动性、积极性和创造性,获得安全感和信任感,对孩子树立自信心和自尊心有很大的帮助。
孩子好奇心是一种天性,主要是来源于对新鲜事物自然的直接的感知,当孩子发现一个新鲜事物时,要让她敢说、敢问“为什么”,家长可以跟她简单解释,让其有一种发展思维逻辑的能力。
如何去训练逻辑思维
给孩子准备一些颜色不同的东西,然后教孩子把相同颜色拿到一起。当然,也可以让孩子根据形状的不同来把东西进行分类。
在陪孩子玩的时候,准备一些有关家具的小玩具,比如说:小锅、小扫把、小碗等等。告诉孩子这些东西都是家具。此外,还可以准备一些有关运动的小玩具。
教孩子数字,然后准备一些数字卡片。接着,打乱卡片,让孩子按照从小到大把卡片排好,也可以让孩子按照从大到小的顺序。
让孩子明白时间的概念,比如说,妈妈可以和孩子说“马上做...”,然后和他说现在就要去做。之后,再陆续说明“立刻”、“在...之前”的意思。孩子要是不明白,就再多做几次。
对于孩子问的问题,家长不要直接告诉孩子答案。妈妈尝试引导孩子自己去找到答案。
训练孩子注意力的实用方法
学习生活都要定计划,让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务,改定时未定量。当孩子专心完成时,家长要给予一定的鼓励,可以亲吻,鼓励,奖励小红花。并让他休息5分钟在开始下一项任务。循序渐进的增加任务量,提高孩子的成就感。
大声朗读可有效提高注意力。每天安排10到15分钟让孩子大声朗读自己喜欢的文章给父母听。这个让口、眼、脑相互协调的过程,必须注意力高度集中才能尽量达到不读错、不读丢、不读断。这也是从小锻炼语言能力的不错方法。
远离“不专心”的垃圾食品。各种油炸食品,如炸鸡、薯条、方便面等,可能含有大量过氧化脂肪,破坏头脑的灵活;精制加工食品,比如甜饮料、蛋糕、糖果等;还有含咖啡因饮料如可乐、咖啡、红茶等,都可能是造成孩子注意力不集中的“凶手”。

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师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
七大项目考试,严格筛选教师
全国教师必须通过总部培训和考核 -
团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持
定期开设讲座,家长学堂
同时为教学提供科学性保障 -
小班教学
8人为一班,保证教学精品化
优化师资力量分配
给每个孩子平等成长的机会 -
教育经验
学习能力研究训练工作持续25年
核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
1994年开始研究儿童学习能力
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测评体系
根据测评结果专业解读让您认清孩子优势
采用针对性的学习能力训练方案 -
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训练有效率为96.8%(出自:
中国儿童卫生保健疾病防治指导中心) -
智能配课
根据测评结果,通过智能配课系统
为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”)
为每个孩子分配专属课题与目标 -
品牌优势
有金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州运营中心,28个省,117座城市,231家中心(统计时间2019年12月)
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运动力课程运动力课程是金色雨林专为增强孩子身体能力所开设的课程。帮助孩子拥有充沛体能,提升身体的控制力,提高各种感觉通路的敏感度,建立良好行为规则、提升协调力与平衡力,为学习状态的建立打下良好的身体基础。感觉运动统合课 体能课
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认知力课程针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统提升注意力、记忆力;提升视觉与动作的配合度;加强学生的思维与逻辑能力;提高孩子的理解能力,从而提高学习的效率。
注意力记忆力课 视动感合课
阅读理解课 数字思维课 -
情感力课程帮助孩子正确认识自身,提升对自己情绪的控制、与人沟通的能力,以及适应外部环境的能力。帮助孩子调整自己的心态,正确处理学习中遇到的问题。排除其他因素对学习的影响,增强自身自信与积极性。
情商品格课 力课 -
触觉能力不佳对外界的刺激适应性弱,
经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,
缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。 感统失调
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本体感失调由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
本体感不强的表现:
缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、
没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,
语言表现能力差。 -
前庭觉失调前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。
前庭平衡感失调的表现:
好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,
调皮任性,爱挑剔。
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