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如何调整考试焦虑

天天培训网络中心   2022-12-14 阅读:30
如何调整考试焦虑统训练对 

如何调整考试焦虑



有些平时学习挺好的学生,一逢大型考试(如中考、高考)就屡考屡败;之所以出现这种情况,考试焦虑情绪起了很大作用。以下是博沃小编为您整理的如何调整考试焦虑的相关内容。



找人倾诉。考生可以将自己的郁闷心情、紧张情绪向家人、朋友、老师倾诉,或者可以采用跑步、大哭等方式来尽量宣泄自己的情绪。深呼吸缓解。考生可以坐着或者躺着,首先要缓慢地吸气,然后停住几秒,再吐气,这样多反复几次。正面的心理暗示。学会积极自我暗示--增强信心考生应当学会积极自我暗示:我能行!有什么了不起,不过如此而已!



正视压力。有了压力成动力,没有压力轻飘飘。心理学研究表明,适度的压力有利于学习效率的提高,而过高或过低的压力却不利于学习效率的提高。所以,压力本身并不可怕,很多时侯,人就是因为有压力而使自己的能力超常发挥。重要的是如何把压力调整到适度。



如何调整考试焦虑



保证良好的睡眠。按平常作息时间睡觉高考期间的晚上,考生应按平常的作息时间按时睡觉。不要试图早早上 床以获得充足的睡眠和休息,早早上床实际上意味着已经开始担心明天的考试了。而且,这种担心往往会一直持续到进入考场。但如果上床睡得太晚,也就失掉了几 个小时的宝贵休息时间,一般要保证7-8小时的睡眠。


 

考试要保持怎样的心态


 


首先是平常的努力不够,知识掌握不牢,心中无数。每个人的心中都有一杆秤,自己是半斤还是八两其实是很清楚的。我们之所以过于对考试过于紧张焦虑,其实就是自己在平时没有“时时坚定严格地按自己的意志和计划生活,随时随地抓紧时间,全神贯注地、高效率地干自己该干的事情”,自然而然也就会出现心虚而形成的过于紧张焦虑。



其次,没有认识清楚考试的目的,把考试看作生死攸关决定自己优劣的大事而造成了考试的焦虑。我们知道,如果对考试期望过高,就势必会给自己造成很大的精神压力,以及精力得分散,在这种情况之下我们注重的不是学习的过程而是过于关注将来的考试的果,这样就会使自己不能专注于考前的复习准备。



再次,临考前仍然夜以继日大搞题海战术,使大脑负荷过重,导致考试时大脑兴奋与抑制失调而产生头脑发胀,思维、记忆迟钝。最后,对自己未来的考试做失败的预测,而使自己的潜意识接受了这样的指令,进而引起担心、焦虑、烦躁,使自己难以静下心来学习,这就大大降低了学习的效能,对考试产生了消极干扰。


 

我们如何调整考试焦虑


 


体育锻炼,释放焦虑



焦虑是一种心理电波。这种电波会干扰人体的脑电波和生理电波,从而引起不良的情绪和生理反应。那好,就让我们来释放它吧:用一二个小时,踢几脚球,跑上几圈,大喊两声,弄出一身臭汗,再洗个澡……不要以为这是浪费时间,良好的状态可以提高效率,时间回得来,只是要注意活动量的控制,别本末倒置就是了。



训练放松,缓解焦虑



先练注意力。聚精会神地盯着几米远的一个小点(或树梢或树叶),看得除了小点之外,其他地方都模糊;看得眼睛发麻,发酸,发胀,生痛,直流眼泪;头脑里什么都不想,只想着把它看清楚。眼泪一出,就有神清目明之感。



我们如何调整考试焦虑



适当用药,控制焦虑



如果上述方法还不能使焦虑减轻,那不妨去找医生帮忙,请医生根据你焦虑的情况开适量镇静、安神的内服药或针剂,千万不要自行乱找补药滥服。为了保证你的体能和脑力,你还可以服用鱼肝油、萄萄糖等。


 

如何调整小孩的考试焦虑


 


使学习的内外动机紧密结合。一方面孩子学习是为了将来建设祖国,报答师长;另一方面,学习的内部动机也不可忽略,即孩子从学习本身能够体验到愉快。有时,当我们学习到某一知识时,内心有一种喜悦感;当我们领悟到某一哲理时,内心有一种振奋感;当我们解决了某一难题时,内心有一种胜利感。这时,人摆脱了怀疑、恐惧、压抑。紧张和怯懦。



也不会想到分数与他人评价,;这是一种微妙的憎绪状态,这是学习效率最高的时候。要设法让孩子有这种体验,创造学习过程中的最佳心理状态,可以克服过度焦虑。讲究科学的学习方法。小学教育和家庭教育中常见的是,一些教师和家长,乃至孩子自己,用记忆训练代替思维训练,用背诵代替清晰的观察和深刻的理解,用题海战术代替思维的变通和独创。



这样一来,孩子记忆负担太重,思维负担大轻,机械模仿的体力消耗偏重,进行思维的脑力劳动们轻,压抑了孩子主动学习的情绪,造成一些孩子学习上的高焦虑。提高孩子脑力劳动科学化的程度,教给他们实用有效的学习方法,就可以使他们尝到学习成功的甜头,降低焦虑水平,主动地学习。当然,知识技能训练是需要一定重复的,这样才能牢固掌握。

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金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立学习能力研究中心。金色雨林长久以来,致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。[详情]
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    触觉能力不佳
    对外界的刺激适应性弱,
    经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
    陷于孤独、吸手指等。
    触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,
    缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。 感统失调
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    本体感失调
    由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
    本体感不强的表现:
    缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、
    没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,
    语言表现能力差。
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    前庭觉失调
    前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。
    前庭平衡感失调的表现:
    好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,
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