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如何让孩子提高学习的主动性

天天培训网络中心   2022-12-15 阅读:24
如何让孩子提高学习的主动性统训练对 

如何让孩子提高学习的主动性



如何才能让孩子学会学习?培养孩子学习的积极性首先要培养孩子的自觉性,那么,又该如何培养孩子的自觉性呢?以下是博沃小编为您整理的如何让孩子提高学习的主动性的相关内容。



学会与孩子交流,建立友谊



学会欣赏他,抓住机会卡将孩子的成绩,哪怕只是一道数学题或一篇作文,让他觉得自己是优秀的,然后时不时地夸奖他,当你发现他有厌学犀利,会因为选择电视节目或游戏而放弃家庭作业时,你就该警惕了,这或许会是一个糟糕或美好的开始,这取决于你。



学会与孩子谈判,趁机让他节节后退划地割城



孩子出现厌学心理,你起着决定性的作用,你可以这样去与他谈,首先微笑,很友好的微笑,禁忌指责,你要将对方看成是一个跟你一样平等的人,拍拍他的肩或摸摸他的头。说道:“看上去很好看(电视节目),看上去很好玩(游戏)。”“我们一起吧!可以给我讲讲吗?



如何让孩子提高学习的主动性



学会提出问题,提高自身知识修养



第一次提问,最好简单一些,不管他如何说,只要说了便是对的,给个参考的例子:一个男人,在沙漠中一丝不挂地躺着,死了,周围没有痕迹。孩子可以通过想象力去判断案情的起因,你只需回答‘是’或‘不是’,孩子根据线索把故事复原完整,这个问题只要将案情自圆其说,就算符合要求了。


 

怎样让孩子提高学习的主动性


 


课前预习。每次上课前5分钟,最好让孩子们自己先预习课文,了解课文的主要内容,提出不懂或有价值的可供讨论。探究的问题,自行通过查阅资料或工具书解决疑难问题。



写体会。孩子们的内心世界很丰富,往往有感而发,感情细腻,富有同情心、好奇心,善于捕捉生活的点点滴滴。利用孩子们的感情,充分发挥想象,写下一段点评或体会,展示孩子们独特的心灵世界。



自主辨别是非。孩子们交流无隔阂,无边界。教师要给予孩子活动的场地或空间,让孩子明辨是非,辨别优劣,认清生活中的真善美。形成自主分辨,自主观察、自主发现。



独立阅读。孩子们的阅读面比较狭窄,阅读能力,技巧有待提高,。读好书、好读书、读书好,这就要引导孩子独立阅读,通过阅读汲取知识的营养,,看懂故事的内容及教育意义。



自主分析解决问题。孩子们在学习生活中有许多问题需要解决,怎么办?靠孩子自主分析,再来解决问题,可以通过动手实践,货查阅有关资料或小组共同探究,达到共识。


 

如何让孩子主动自主学习


 


与老师站一起



我们家长一定要和老师统一思想,很多家长对老师比较挑剔,如果老师稍微多留了一些作业,家长就表示了反对,不愿意让孩子写,并且会在孩子面前谴责老师,这当然不利于学生学习。



减少陪读孩子



很多家长喜欢陪孩子学习,但是,在这样的情况下,往往会出现一些问题,那就是孩子的依赖性变强,所以,应该每天减少陪孩子写作业的时候,让孩子养成独立写作业的习惯。



先学习后玩耍



我们应该让孩子明白一个道理,那就是让孩子先把作业写完,然后再去玩耍,如果孩子犯了错误,那么,家长也不要大惊小怪,只要及时督促,冷静处理,让孩子对学习产生兴趣。



如何让孩子主动自主学习



不反对孩子玩



我们应该不要反对孩子出去玩,前提是孩子已经完成了作业,而且自己也自学了很多东西,该出去转转,出去玩玩,家长应该不要反对,否则自学不完容易失去对学习的兴趣。


 

调动孩子学习积极性的技巧


 


家长还要关心和了解自家孩子的情况,做到正确估计、正确要求,切勿望子成龙、过高要求。要知道,过高的指标和期望,是孩子努力了也达不到的,只能造成孩子一次次失败,和一次比一次更大的精神压力和自卑心理,不用多久,就会“破罐破摔”。如果对孩子的要求合理,情况就会另一样了。需要强调的是,家长一定要正确对待“分数”和“考级”。



做到“重过程,轻结果”。即,更看重的是孩子高兴地去学校了,能和同学们一道学习,作出一定努力的过程,在这样的一个学习过程中,这个既作出努力,又有进步的“过程” 本身,就是效果和成绩。就应当鼓励,家长不要老追问得多少分?什么时候考试?事实上,正确的教学,应当主要的是让孩子们“展示”,而不是“考试”,是乐趣而不是压力。



要多鼓励、多具体关心甚至参与孩子的学习,在学习问题上少批评或者最好不批评孩子,讽刺、打骂更是要不得的。同时,平时在家听到孩子在说英语、做动作等时,要夸一句“有进步”、“好孩子”,或是做出拍拍孩子、抱一抱他的动作,即对孩子要表现出满意感、亲切感,发挥家长的“期望效应”。

咨询机构老师 金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
 
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立学习能力研究中心。金色雨林长久以来,致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。[详情]
金色雨林优势
  • 师资保障

    教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
    七大项目考试,严格筛选教师
    全国教师必须通过总部培训和考核

  • 团队

    十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持
    定期开设讲座,家长学堂
    同时为教学提供科学性保障

  • 小班教学

    8人为一班,保证教学精品化
    优化师资力量分配
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  • 教育经验

    学习能力研究训练工作持续25年
    核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
    1994年开始研究儿童学习能力

  • 测评体系

    根据测评结果专业解读让您认清孩子优势
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    训练有效率为96.8%(出自:
    中国儿童卫生保健疾病防治指导中心)

  • 智能配课

    根据测评结果,通过智能配课系统
    为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”)
    为每个孩子分配专属课题与目标

  • 品牌优势

    有金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州运营中心,28个省,117座城市,231家中心(统计时间2019年12月)

金色雨林课程体系
  •  
     
    运动力课程
    运动力课程是金色雨林专为增强孩子身体能力所开设的课程。帮助孩子拥有充沛体能,提升身体的控制力,提高各种感觉通路的敏感度,建立良好行为规则、提升协调力与平衡力,为学习状态的建立打下良好的身体基础。
    感觉运动统合课      体能课
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    认知力课程
    针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统提升注意力、记忆力;提升视觉与动作的配合度;加强学生的思维与逻辑能力;提高孩子的理解能力,从而提高学习的效率。
    注意力记忆力课      视动感合课
    阅读理解课            数字思维课
  •  
     
    情感力课程
    帮助孩子正确认识自身,提升对自己情绪的控制、与人沟通的能力,以及适应外部环境的能力。帮助孩子调整自己的心态,正确处理学习中遇到的问题。排除其他因素对学习的影响,增强自身自信与积极性。
    情商品格课              力课
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    触觉能力不佳
    对外界的刺激适应性弱,
    经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
    陷于孤独、吸手指等。
    触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,
    缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。 感统失调
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    本体感失调
    由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
    本体感不强的表现:
    缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、
    没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,
    语言表现能力差。
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    前庭觉失调
    前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。
    前庭平衡感失调的表现:
    好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,
    调皮任性,爱挑剔。
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