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雅思写作完成后怎么检查-作文检查-检查内容

天天培训网络中心   2023-01-04 阅读:18
雅思写作完成后怎么检查-作文检查-检查内容

 


当我们写完雅思文章的时候,通常只剩下短暂的1~3分钟时间了,很多考生会选择来检查作文。那么应该检查什么地方呢?应该检查这几个方面:1.检查任务是否完成;2.
检查拼写;3. 检查语法。



雅思写作完成后怎么检查



1.检查任务是否完成



按理说,从审题、提纲到文章的中心论点,从主题句、结尾句到全文的结尾段,包含了我们是否按照题目的要求完成了写作任务,是否按照写作方法从头到尾层层递进完成了写作任务。在写作之初,我们是按照从提纲到正文的写作模式。在训练中,我们可以把自己的文章作为阅读材料,提取文章的框架,仔细思考文章的中心论点是否清晰、合理。每个段落的主题句是否支持中心论点?每段中的辅助细节是否有效地论证了每段的主题句?文章各段之间的过渡和联系是否自然流畅而不僵硬?文章的结论是否在之前陈述的小标题的基础上自然而有力地流动?



如果上述问题没有得到肯定的回答,那么就应该问问自己为什么会犯这样的错误,以及如何进行修改。试着做几个不同版本的修改,在反复推敲中,确保你的写作符合要求,或找出有疑问的地方。这时,我们需要一个能力比自己高或眼光不同的人来看自己的写作,如英语老师、外教或身边英语写作能力突出的能人,或专门的英美写作论坛,他们可以帮助我们发现写作中被忽略的各种毛病。



2. 检查拼写



我们写文章时,当然希望写出正确的拼写,但实际上,在考场紧张的气氛中,在想着写250个单词左右的时候,错误几乎是不可避免的。这些错误要靠我们在最后检查的时候来纠正。如果我们把8~9个错别字减少到4~5个,甚至1个或没有,阅卷老师对文章的好感度就会大大增加。



3. 检查语法



能够在考场上剩余的短时间内检查出语法错误,确实需要定期训练。最好的策略不是检查所有种类的语法错误,那样做是不可能的,而是选择最容易犯的和最容易纠正的错误。经验表明,最值得检查的语法错误是:主谓一致(尤其是第三人称单数),以及时态。



当然,不可能每个人的文章都有这样的错误,也有可能文章的前半部分不出错,但中间段落出错。我们需要培养快速识别大段内这种错误的能力。为了培养这种习惯,可以阅读一些由你的学习伙伴或其他人写的雅思作文。在阅读这些文章时,练习用眼睛专门扫描这类错误。

 

课程名称 适合学员及目标 课程咨询
雅思冲7分 雅思5.5,学会高阶语法、提高听力敏感度丰富素材拓展写作思路 点击咨询
雅思强化班 雅思5.5,妙用考点词、提升对出题点的敏感度、学会高分表达 点击咨询
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雅思预备班 高中英语水平,3个月集中学习、从考试题型雅思阶技巧学习 点击咨询
关于雅思小知识
雅思考试的测试结构
学术类
A:听力
从2020年1月4日的考试起,雅思考试及用于英国签证及移民的雅思考试纸笔模式的听力试题册及录音材料将做出如下调整,在全球范围内同时生效。听力考试的考试时长、题型、内容和难度将保持不变。
听力试题仍分为四个部分,命名将由“Section 1-4”调整为 “Part 1-4”。
听力试题Part1的样题(Example)将被取消,“Part 1-4”的听力考试时间不变。
录音材料中将不再提示当前题目所在的试卷页码。例如,现为 “look at questions 1 – 4 on page 3” 将简化为“look at questions 1 – 4“。
B:艺术楼阅读
考生将阅读三篇文章并回答文章后问题。文章从书本、杂志、期刊及报纸上选取,不需读者具备专业知识。至少有一篇文章包含详细的论证。
C:艺术类写作
第一部分:要求考生根据给出的表格或图表,写一篇大约150字的文章,考查考生描述及分析数据的能力。
第二部分:要求考生针对某个问题或观点写一篇大约250字的短文,并要求考生能够使用恰当语气及语域(包括词汇、语法等)讨论问题,并展开论证。
D:口语
考试采用一对一的面试形式。
考察考生日常会话、对熟悉话题作一定长度的描述以及与考官之间的互动能力。
 
培训类
A:听力
考生听四段录音,难度随考试的进行而递增。 这些录音包括一些独白及对话、考试将听到不同的英语口音和方言。 录音只能听一遍,但会留给考生一些时间阅读问题并记录答案。
B:培训类阅读
考试的文章以英语国家日常生活素材为基础。考试的文章将从报纸、广告、说明书及书籍中摘取,考察考生对信息的理解及运用的能力。试题包括一篇较长的描述性,而非论证性的文章。
C:培训类写作
第一部分:要求考生写一封大约150字的信,询问信息或解释一种情况。
第二部分:要求考生根据所给出问题或观点写一篇大约250字的短文,并能够使用恰当的语气和语域(包括词汇、语法等)表达自己的观点,并反驳其他观点。
D:口语
考试采用一对一的面试形式。
考察考生日常会话、对熟悉话题作一定长度的描述以及与考官之间的互动能力。

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