目前，教育部启动了“第九次课程改革”，核心要扭转目前中小学教材编写出版的市场化、多元化，重新回归到一家独大的统编独食模式，即教育改革之前的局面，可谓收天下之鼎，重新定于一尊。
现在的叫改革，10年前的也叫改革，但路径和价值取向截然相反，哪一种才是被社会认可的真改革？
不同地区，政治经济发展极不平衡，教育理念和水平上也有很大差异。贫困山区孩子为找到一个发音标准的语文老师而不可得，上海北京等大城市的孩子早已能说上一口流利英语；山区孩子从课本上认识飞机，城里孩子早就能对三体问题、黑洞、大爆炸如数家珍；山区孩子看课本的插图畅想遥远的首都，城里孩子有的早已去过欧美多国，知道外国德州与山东德州景色各有千秋。
这样的地区差异之下，适合本地学生的教材需要更有针对性，企图用让全国中小学生削足适履于内容一样的教材、用同样的方式思考，很难行得通。
更重要的是，有竞争才有进步，有多样化的教材，学校和学生有更多选择，出版社才有动力取悦学生，整出质量更好的教材，中国教育才有崛起的可能。反过来，就算你教材领域再搞出类似中石油、中石化这样的全球500家巨头，财源滚滚、日进斗金，这样的“改革”与孩子们的福祉何干？他们会因此有一个更好的未来吗？
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