2019年11月25日-11月26日，为期一整天的哈尔滨学大教育区域教研圆满结束。此次教研就素质类课程、分库平台资源建设和班组课程研发三个议题进行了热烈的讨论，并最终在班组课程研发这个议题上初步达成共识，且将在今后由两家分公司共同完成各高中班组课程的研发和推广。
此次区域教研由学大教育分公司教研负责人陈冰老师全程主持。由于此次区域教研活动和以往的单高中教研不同，是全高中的研讨，老师们都很重视，总部蓝张文老师、姜斌老师也全程参与并给予指导，并且从会场的布置到活动流程的设计都做了精心的安排。希望能通过这次区域教研，解决学大教育课程研发方面的某些问题。因此，对于此次区域教研，领导很期许，老师很珍惜。
议题一：素质类课程
首先是学大教育的冯开明老师分享了大语文系列课程《说文解字》和“以史学文”——两宋时期文言文阅读。
《说文解字》课程依据新教材改革方向——“先识汉字后学拼音”进行设计，有意识地引导学生“在生活中学习汉字”，扩大识字量，避免错别字，提升古文阅读能力，增加阅读兴趣。该课程参考《说文解字》、《字触》、《康熙字典》等解字经典，寻根溯源，引领学生沿着先贤造字的足迹，感受汉字深厚的文化底蕴，培养学生对祖国文字的热爱与敬畏之情。“两宋时期的文言文阅读”则充分体现了高中渗透与高中联系。该课程的设计，既能让学生学会文言文阅读，也能巩固历史知识，可谓一举两得。然后是哈尔滨分公司李英老师分享了“教研+课程，晋善晋美”，从教研的意义到内容，着重强调教研活动要以课程研发为导向，并且要学会“营销”。
之后，杨鹏老师以数学高中为例，总部的蓝张文老师以英语高中为例，分享了教学技巧的运用，并提倡多写“教后记”。最后，各位老师就“高中选拔考试取消，新高考改革背景下的问题”展开了热烈的讨论。最后的结论是：课程研发应体现“应试”向“素养”转型，比如“国学”课程的本土化研发。
议题二：分库平台资源建设
本议题主要是聂老师分享了关于“分库平台资源建设”的一些设想。随后，各位老师就“如何满足不同层次教师的成长需求”和“优秀教师的价值如何体现”展开热议，结论是“分层教研和分享学习”。
议题三：班组课程研发
首先，是讨论课程产品的“个性化”和“标准化”孰轻孰重。大多数老师一致认为，个性化和标准化是一对矛盾，既相互联系，也有很多不同之处。常规班课可采取标准化，特色课要体现“个性化”。
其次，重点讨论哈尔滨学大中高中教育的班组课程的研发，老师们按文理兼顾的形式分组讨论议题，最后由一人代表归纳总结发言。内容包含：1.根据客户需求，大致确定课程研发的年级段；2.重视前后期联动，多与市场联系；3.课程设计要更“接地气”；4.课程品质是“打磨”出来的。
任何课程的研发，都不能闭门造车、自娱自乐。一定要以市场需求为导向，高中发展为依据，素养训练为核心，解题能力为目标，前后期联动，贴合学生时代特点，经过精心打磨才行。哈尔滨学大教育通过这次区域教研会议，总结了许多新颖的教学方案，将来也会为学员们提供更好的教学服务。
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