或许你认为是三个月很短，但这足以改变一个孩子的一生。三个月从抗拒到彼此接受从胆怯到信任。那么来到宁波金色雨林的三个月孩子们到底会发生怎样的变化呢？听听老师们怎么说。
初见，18年底的时候，金色雨林迎来一个四岁三个月的小朋友要上体验课，妈妈陪着一同进入教室，到了教室之后紧紧抱着妈妈的大腿，当老师带着微笑轻轻向他伸出手的时候，他给的回应是眼神瞬间带上了恐惧，紧紧的搂着妈妈，并且哭嚷着伸手够着妈妈的脖子，想让妈妈抱住他，带他离开这个陌生的环境，逃离陌生的人。
经过一段时间，他终于愿意和金色雨林宁波中心的老师一起看看教师的教具。当老师提示他可以伸手摸一摸这些教具的时候，他大声的喊着妈妈、妈妈并扭动着身体要妈妈带他出去。首次体验课以失败告终了，和顾问老师沟通后才知道他的初始测评都没能测下来，这个孩子可能连进入雨林的课堂都有些困难。
相处，经过深刻的思考后我们愿意尝试着给彼此一次机会。和体验课一样，他在教室里一直抱着爸爸哭嚷着要出去。这时候想到了妈妈说过的一句话，如果他身边没有爸爸妈妈就会依赖老师，在这样的时刻老师做了一个决定，让爸爸出去了。
果然爸爸离开的那一刻他哭的撕心裂肺，就这样教室里只剩下宁波金色雨林的老师和小学员，老师静静的抱着他在教室里，慢慢的等他平复自己的情绪。
这节课的沟通真的有些费力，因为发现孩子有些不能理解老师说的话是什么意思，嘴里也只会说爸爸呢？妈妈呢？拿贴贴了。虽然他不再哭了，但只是坐在垫子上不动，也不看老师，更不给回应。老师努力拿一些好玩的教具吸引孩子的注意力，直到拿出88轨道玩的时候，他才被吸引住并开始尝试接触感统教室里的教具。
经过这样的相处，老师发现，他触觉方面十分敏感，不容易接受新的事物，对环境非常挑剔，粘人怕生；前庭失调严重，注意力弱、听不到老师的声音，理解能力弱，认知能力弱、不认识颜色和数字等、沟通吃力、不会表达。本体失调严重，肌力弱，大运动不协调、不会蹲起、单脚站、匍匐爬、在教室里乱跑，需要老师时刻跟进，不断叫他的名字。
进步，宁波金色雨林的老师们经过研究，将课程一周安排四次，在二次课的时候，他已经可以在门口和爸爸妈妈说再见，自己进入教室。并且这个时候他能在88轨道的吸引下完成了四个项目。
宁波金色雨林还记得他刚开始跑大滑梯的时因为下肢肌力的原因偶尔会摔倒，经过一段时间下肢肌力的训练到后来慢慢的不再摔倒了，并且奔跑的速度也越来越快了，跟刚开始跑几圈就累了不想动有了大大的改变，一口气跑30多圈都能一直坚持下来。
结束，现在孩子也可以说一些完整的句子了，妈妈说在幼儿园的老师说他现在爱说话，爱表达了，甚至在上课的时候会说学过的儿歌。真的很感动，孩子的成长、家长对金色雨林宁波中心的认可，经历这些不单单是孩子的成长，于老师而言更是宝贵的经验。
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