爱分心不一定是多动症 看金色雨林老师解析
在我国，把孩子注意力和多动相关的问题统称为儿童多动症。烟台金色雨林发现，其实它的真正名称叫做：注意缺陷多动障碍。注意缺陷多障碍是儿童期比较常见的行为问题，男孩的发生率高于女孩，男女比例为10:4 。并非那么多孩子都会因为注意力的问题患有多动症，即使在人群中它也是有相应的比例。
因为孩子不会像成年人想象中长时间集中注意力，自控能力没发展到很强，也不会完全根据老师的需要和讲课的重点去调控好自己的注意力。如果老师授课内容很枯燥，孩子理解起来有困难，就会有很多的小动作或者走神。多动症真正的评判标准并不只是简单看孩子的行为，安安静静的孩子也有可能是多动症。只有经过专业医生在医学上的严格检查才能确诊孩子是否真的患有多动症。如果因为我们的无知随口就给孩子扣上多动症的帽子，那这将成为对孩子的一种伤害，也是成人无知的一种表现。
二、注意缺陷多动障碍四个特征
1、与年龄不相称的注意力分散。
2、不分场合的活动过度，往往不会因为环境而约束自己的活动。
3、情绪上表现出非常不稳定。情绪波动很大，易冲动、冒险。
4、往往伴随着认知思维、理解方面的困难，以及学习能力上的落后。
一般来说，注意缺陷多动障碍是有一定时间性的，并不是突发的状况。金色雨林感统训练认为，以上四大核心症状持续半年以上同时满足孩子7周岁以上，才能进行诊断。
三、好分心的孩子不一定是多动症
1、孩子的身心还未发展成熟，自控能力比较差，容易受环境的干扰而分心。比如某某同学今天带了色彩很鲜亮的文具等，这些都很容易造成孩子的好奇、分心。因为他们还没有办法分清主次，只是简单的需要满足好奇心。一般来说，到小学三年级以后，随着孩子的身心发展，他的注意力也能更好的去成长，自控力就会越来越强。
2、随着课程难度的增加，孩子理解不了老师所讲的概念和内容。有的家长会说，我的小孩到了小学四五年级了还是很容易分心。因为孩子不能理解所以无法跟上老师的思路，就很可能会出现在课堂上左顾右盼、分心、搞小动作这样的行为。所以这部分的孩子很可能是属于注意力的问题，而不是我们所谓的多动症。
多动症在基础教育的阶段可能会带来比较多的问题，但随着孩子的成长，这些问题就会逐渐得到改善，家长朋友能够帮助孩子的就是：尽可能通过神经系统的训练，以及科学的教育态度、科学的教育方法，使得这些孩子少遇到一些挫折，能够更容易和学习过程中间的要求相适合。
金色雨林感统训练另外提醒大家，不要被一些虚假的信息所困扰，如今诊断的技术比过去有了很大的提高，所以父母对这一问题的敏感程度也应该用正确的方式去对待。实际上多动症的小孩并没有变得越来越多，比例是有限制的。对于大多数一根筋的孩子来说，通过科学的训练就能够帮助他们更好的步入学习和生活。
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