金华金色雨林积极引导 教会孩子建立独立
在金华金色雨林吴江中心，每天都会有暖心的故事。每一个孩子都是天真无邪的，每一个孩子都是纯洁的天使，每一个孩子都想依偎在妈妈的怀抱里，但总有一天孩子是需要自己去飞的。今天的故事是帅帅的成长历程，一起来看吧！
帅帅是在去年加入金华金色雨林感统训练班，老师对他印象比较深刻：帅帅非常的粘妈妈，有分离焦虑，是一个触觉敏感的孩子，帅帅今年4岁半了，由于孩子触觉方面的情况，测评时与老师的配合度不是很高，测评没能完成。疫情结束后中心开始复课，由我接手给孩子上课，了解到孩子的情况，我开始有一丝丝的担心。
在金华金色雨林上第1次课的时候，他经常抱着一个小熊玩偶，妈妈说他去哪里都会带着它，对于触觉敏感的帅帅，我只有小心翼翼的关心和温柔的话语。上课时，他带着小熊，让妈妈坐在门口看他上课，但在上课的过程中会自己跑出去找妈妈，“就这样”持续了三周，每次来我都会先和孩子做一些幼儿游戏。
作为金华金色雨林感统训练老师，我为他制定了一套学习方案，帮助帅帅能够慢慢适应学习环境。课上给他做一些触觉训练，和孩子多一些肢体接触，摸摸他的头，拍拍他的肩膀，在他做的好的时候给他鼓励和赞扬，给他一些安全感我和孩子的关系也慢慢建立了起来，但孩子上课“跑出去”的习惯并没有改善。
我和帅帅妈妈了解到，孩子就是这样总是离不开妈妈，我就建议妈妈不要在门口看着孩子，可以选择远一点的区域观察。如果孩子上课妈妈一直坐在门口，那孩子上课的时候就想跑出去，孩子会适应地慢一些，对于孩子上课规则感的建立、孩子能力的提升效果是不利的，建议妈妈到前台的大电视前看孩子上课，孩子上课期间离开孩子的视线，完全把孩子交给金华金色雨林课堂和老师。
就这样循序渐进的锻炼，刚开始帅帅还会有些哭闹，但是老师及时的安慰后，孩子也渐渐的融入到金华金色雨林吴江中心的课堂中，他上课时依然是开心的。就以这样的方式坚持了一周，孩子上课时也没有跑出去，后来每次来上课都和孩子约定好自己独立进教室。每一个孩子都会有一个这样适应环境，适应课程的过程，时而漫长，时而短暂，时而简单，时而复杂......不过这个过程是需要家长和老师去正确地引导，还有孩子的努力！
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