广州京誉教育学生是如何实现自身的蜕变的？
今天给大家介绍广州京誉教育的一位学生，他是以学渣的身份进入的中学，最后却成功的实现了自身的蜕变，这位同学是如何做到的呢，来看看他的心路历程吧。
虽然一直在想办法做补救，但由于主观能动性较低，效果并不是非常好。但我以为只是自己没有及时调整好心态、状态，只要下次考试前好好放松，成绩自然会上来的，没有过多重视数学的问题。那时的我，怎么会想到，与数学的搏斗，竟然是我高三的主旋律。现实一次次地嘲弄着我的自以为是。连续三次大考，我的数学都只有120多分，班主任、数学老师，纷纷开始找我谈话，我也开始意识到，数学可能出了一些知识性的漏洞。不过老师们也一直坚信我的数学只是暂时失利，没有过度紧张。在数学老师的帮助下，我拟定了一个数学突破计划。
我把高三所有的空余时间，全部分给了数学。并不知道哪里确切有问题，可能是哪里都有问题。只不过，我总是先入为主地认为自己掌握了每个细碎的、简单的知识点，无形之中为自己的突破加了一把枷锁。
我徘徊在120分的桎梏里，既着急，又不知所措。在一次次摸索中，我意识到：有时候，承认自己的不足，比故作姿态要更切实际。假期里，为了查缺补漏，我十分希望有老师指点。
怀着对课外补习机构的信赖，在同班同学的推荐下，我报名了京誉教育的课程，虽然每周课外可利用的时间只有短短的6个小时，但我还是会充分利用，有很长一段时间我的生活“三点优秀”家--学校--京誉。
得益于京誉教育老师的体系化教学“每讲一个知识、题型必有总结”，我原本零散的知识逐步体系化。老师每次上课都会有自选题目，让我在高三有限的时间里接触到更丰富的题型，那段时间我觉得自己“阅题经历”有很大的提升。长时间的体系化训练让我有条不紊地继续着数学的复习，也琢磨出了自己独特的学习方法：总结数学的“屠龙宝刀”——思维导图。
有时候不是我们在知识上存在盲区，而恰恰在一些二级结论、做题手段里“阴沟翻船”。总结出这些思维导图，在后期复习时，就可以遮住具体内容，只看框架，让大脑回忆知识点，这样不仅节约时间，而且还能使自己的知识体系化，一举两得，何乐不为？终于，在锲而不舍地努力下，我的数学迎来了蜕变。一模139，在全校140+凤毛麟角时，我知道这个成绩对我意味着什么：功不唐捐。幸运的是，高考时，数学140分也成为我的加分项，那一刻，我知道——我赌赢了。
在广州京誉教育经常能够看到这样的奇迹，很多学生一开始找不到学习的方法，经过老师的点拨之后终于能够很好的去进行学习，取得了非常出色的成绩。如果你想知道广州京誉教育怎么样，就来校区进行课程的试听和学习吧。
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招生对象
有一个非常年轻的渔夫，每天都要驾船出海捕鱼。这一天，他在收网回岸时，一个老渔夫从他的船前经过。老渔夫朝他的船的舷板和龙骨端详了一会儿，然后，便提醒那个年轻的渔夫说：“年轻人，你得小心你的船了，你的船上生了不少白蚁，你应该尽快想办法把它们清除掉，最好是更换一下龙骨。，便提醒那个年轻的渔夫说：“年轻人，你得小心你的船了，你的船上生了不少白蚁，你应该尽快想办法把它们清除掉，最好是更
招生对象
有一个非常年轻的渔夫，每天都要驾船出海捕鱼。这一天，他在收网回岸时，一个老渔夫从他的船前经过。老渔夫朝他的船的舷板和龙骨端详了一会儿，然后，便提醒那个年轻的渔夫说：“年轻人，你得小心你的船了，你的船上生了不少白蚁，你应该尽快想办法把它们清除掉，最好是更换一下龙骨。，便提醒那个年轻的渔夫说：“年轻人，你得小心你的船了，你的船上生了不少白蚁，你应该尽快想办法把它们清除掉，最好是更
