自主探究模式让学生的主动性成为说课亮点
对于说课这一环节来说，考生不必要太详细的去讲解知识，而是应该把重点放在自己的教学思路或者教学模式上，让考官能明确的了解自己精心设计的的教学思路，这样就成功了一半。而采用怎样的教学思路更容易吸引面试官的眼球，得到高的分数呢。今天，南京上元教育的专家就提出了一种方案，也就是自主探究式的教学方法。
著名教育家波利亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的，因为这种发现，理解最深，也最易掌握其中的内在规律、性质和联系。”反映到我们的教学活动中也是如此。对于学生来说，如果让他们自己去完成学习的主要过程，取代传统的老师上课填鸭式教授，学生机械性记忆的方法，一定能取得更好的效果。这样一来，学生的主动性被完全调动起来，而教师也从繁重的讲课负担中解脱出来，这一过程中教师的角色由掌控教学变成辅助指导，引导学生自己找到求职的方法。在现代课堂上，自主探究成为越来越多的教师所采用的方式。
具体到说课的设计中，一定要安排给学生充足的时间，让学生在宽松的环境下打探的尝试，同时教师也不能完全置身事外，而是应该融合到整个活动中，在必要的时候为学生提供适当的帮助和指导，同时引导学生走向正确的方向。对于那些思维活跃，想法较多的学生，应该注意发挥他们的创新意识，将他们的求知印象更深层次；而对于那些思维比较局限、不够活跃的学生，则应该帮助他们解放思想，摆脱限制，带动起他们的兴趣。通过这样的过程，学生能够享受到独立尝试的愉快经历，同时也锻炼了他们的创新能力、思维能力和探究能力，帮助学生建立其自信心，对他们的学习有很大的帮助。同时，这样的思路也是整个说课的过程显得紧凑而不紧张，活泼而不杂乱，非常有利于考生从整体上把握说课的分寸，吸引面试官的注意力，从而取得高分。
最后们南京上元教育提醒考生，在自主探究式说课模式的设计中，一定要充分考虑学生的能动性，一定要与学生形成互动，否则如果配合不好，会显得十分尴尬。考试作为教师的角色，一定要“Hold”住全场，不能出现失控的情况，这样才能取得更好的效果。
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