期中考试已过,老师和学生都已经开始备战期末考试,期中考试即是起点也是一个重要节点。各层次、各学科学生都会暴露一些问题。为此石家庄学大校长马良竹分别和优秀学生、中等生、后进生进行了座谈会,马校长指导学生如何利用好“量化学习法”,为之后的学习寻找方法,更上一层楼,下面就来了解一下高中数学的学习方法吧。
高中数学特点:系统性、严密的思维逻辑性和抽象性,突出文字语音、图形语音、符号语音的转化,强化数学方法在解题中的运用。只要牢固掌握基础知识,(包括概念、公式、定理、结论等)基本方法,基本做题原理,通过强化训练,学好数学并不难!数学高考占150分,是高考的生命线,学好数学者得高考!
要牢记基础知识、基本公式、基本方法以及他们在核心考点试题中考察呈现方式。搞清楚考什么、怎么考?如三角大题、立体几何大题、导数大题、概率大题、椭圆大题等
记忆是学好数学的第1重要要素,记概念、公式,定理,常用结论,数学模型,解题方法,解题技巧,运算技巧等等都需要记住才能谈熟练应用。
在学大的课堂上要认真听课。要熟练掌握核心考点,就要认真听课,提高课堂效率,课堂学会记笔记,记自己不知道的方法,解题规律,运算技巧。记老师总结的解题方法,记老师解题的分析思路和切入点,记老师解题的关键步骤和易错点、失分点。
要认真完成作业,像对待考试一样专心思考,遇到困难及时查阅课上笔记。尽量独立完成,因为考场上没有人敢帮助你。作业可以暴露你的问题,独立完成作业可以培养你的数学思维!坚持下去独立思维及独立做题的能力就会逐步提升,才会为将来走向考场提供信心支持。
要做好作业改错。作业改错是数学成绩进步的重要因素之一,作业错误是知识方法掌握不牢,在大脑中印象不深造成的,不会的不懂的考到总是错,所以及时改错甚至屡错屡改,才能及时查漏补缺,完善知识漏洞,把错误的学会了考到时能不提高吗?
要有主动性,在数学上多投入时间,对于数学基础差的每天至少要占用自习的二分之一时间来抓。大多数人基本都是越好的科目越愿意学,越愿意花费时间,对不好的科目总是花费时间少,甚至有拖延症,用最后自习时间才草草完成数学作业。总是把数学当成负担,长此以往,成绩不但不能提升,越来越没有信心,恶性循环。俗话说,付出就会有收获!因此在数学上要抢时间多投入,主动学、主动问,不惜一切代价狠抓。
越努力越进步越自信!越懒惰越迷茫越自卑!基础差不是学不好数学的理由,克服困难,立即行动!学好数学有法但无定法,落实在行动上才是关键。希望同学们从现在起树立信心,行动起来,落实好各个学习环节,时间还来的及,石家庄学大希望大家的数学成绩一步一个台阶,最终高考取得理想成绩!
石家庄学大学校咨询报名电话:400-0808-102,欢迎来电咨询!

学大教育,自2001年创立,专注为中小学生提供个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、个性化小组辅导、艺考文化课辅导等。2019年发布全新“双螺旋”教育模式,将以科技赋能个性化教育,全.面开启智慧教育新时代。
学大教育校区交通便利,凭借优 秀的教学资源,为全市中小 学生展开个性化教育辅导服务。校区采用1对1个性化辅导与精品班组课程相结合的混合课程体系,本着培养自信、上进、感恩、卓越、有领.导力和团队合作精神的国.际化人才教育理念,设立辅导课程,做有价值的教育品牌。
-
学大品质
20余年课外教研教学经验;全国 100+ 城市,400+个性化学习中心以及全日制培训学校;100W+学生受益;A股市场上专注于个性化教育的上市公司。
-
师资精良
历经“两阶段 + 三层次 + 四结合”培养考核体系,录-取率仅为1%; 4000+ 专业教师,多年一线教学经验,自编贴身高考及艺体考生专用教材。
-
贴心服务
6 对1专业师资团队全程贴心服务;周测试、月测试全阶段相结合,助力各个阶段各类学生学习成绩逐步提升双螺旋教育模式;线上 + 线下同步辅导。
六大环节,环环相扣、步步“精心”
1.前期沟通咨询
面对面沟通,了解学生个性特点
2.科学完善评估
对学生学习情况进行科学完善的评估
3.制定个性化学习计划
根据学生个性特点、需求定制个性化学习计划
4.面对面授课
因材施教,知识梳理,专项训练
5.6对1个性化服务
学大服务团队(教育咨询师、班主任、心理辅导老师、个性化教研组、提供贴心服务)
6.监测评估
监督指导,及时反馈、修订方案
“两阶段+三层次+四结合”培养体系,增强教师辅导水平
1.两阶段
- 岗前培训:对拥有不同教学经验的新入职教师提供不同的培训内容。
- 在岗培训:关注教师的学习与发展,为教师提供源源不断的发展动力与广泛的学习平台。
2.三层次
- 新教师:侧重教学技能、职业规划,文化制度、沟通能力四个维度。
- 青年教师:侧重教学技能进阶、辅导能力晋级等维度。
- 教研老师:侧重教研学术能力、管理能力等维度。
3.四结合
- 学大实行总部、分部+线上、线下+集中培训、自学平台+通识培训的培养体系,驱动每位教师不断增强教学水平和辅导能力。




