学大老师说|什么样的课堂最受学生欢迎
他最擅长数学题型的总结，他最让人惊叹的绝活是独创的 “牛氏秒杀法”，几秒内解决数学难题。他是大家心中的“牛魔王”，他浑身充满力量。他就是唐山学大学校中高考数学研究院院长牛彦茗，今天跟随小编一起来了解这位学大“高考最后一讲”授课专家。
“学术魅力”是学大讲师的核心
见到牛院长时，他正在学大“育英计划雏鹰集训营”的培训现场帮助青年讲师反复磨课。“打铁还需自身硬，我认为好的讲师必须具备学术魅力，也就是具备过硬的业务知识。学术魅力之外，唐山学大教育讲师还应有三个方面的能力： 1.有健康的人格：不能思想偏激，对孩子有错误的引导，“教书育人”，教书是一个方面，育人也是同等重要；2.有师德：要思考怎样更好地培养孩子，在上课时积极地表扬孩子，而不是打压孩子；3.有幽默感：好的讲师要必须具备让孩子笑的能力。”对于讲师培训，牛院长坦率地指出自己的选拔、甄别的标准。
优质课堂必须具备“活力”
牛院长对唐山学大教育原创的MMA课堂模式推崇备至，他认为：优质课堂必须具备“活力”，而不是简单地传授知识。亲其师而信其道，课堂必须让孩子喜欢，只有先喜欢，才能更好地接受知识。这和MMA课堂模式所倡导的“统一思想 净化心灵 传授技能”的理念，是一致的，只有先解放学生的思想，才能充分发挥学生在学习上的主观能动性。
“MMA课堂模式是对传统课堂的一种颠覆与改革，这是新时代课堂必须具备的模式，如果采用落后的、简单的传授知识而不顾及孩子的思想感受的授课模式，注定是失败的。教育必须是交互式的，必须产生思想的互动和思维的碰撞。”牛院长如是说，“学大教师发展研究院今年一直在推进讲师培训与课堂模式改革。唐山学大学校怎么样？一直在进步！
目前的讲师集训主要有三类：对新入职的讲师开展“育英计划”培训，对在职的讲师开展“菁英计划”培训，对教学能力需要提升的讲师开展“萃英计划”培训，这些培训中都在推进MMA课堂模式,从根本上颠覆传统，改革学大课堂模式。而这些改革，从目前的课堂效果反馈来看，非常好！”
大高中规划：让学生从容应对新高考
“师训和教研是唐山学大学校中高考数学研究院的两大核心内容。就教研而言，我们投入了大量人力物力，也凝练了很多教研成果、教研产品。大高中规划是我们今年最重要的教研成果之一，就数学而言，大高中规划体系已经建立。所谓大高中规划就是对孩子从高一衔接开始一直到高考的高中三年数学学习路径从整体上进行规划。这个规划不只是知识内容，还包括数学思想、数学思维的渗透。让孩子在高中知识外，真正实现能力素养与思维模式的提升。
“我记得非常清楚，我来唐山学大学校那天恰好是02月14日，我是在情人节那天与学大结缘的，这不得不说是一种莫大的缘分。”采访即将结束，牛院长斩钉截铁地对小编说，“一定要与学大这群志趣相投的人一起做一些前无古人之事！”
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学大教育成立于2001年9月，是一家结合了优质的教育资源和先进的信息技术，专注于中国教育服务领域的高科技公司。学大教育校区交通便利，校内环境优雅，学校教学支撑体系完备，各项公共服务设施齐全。校区严格落实保障学员“课前、课中、课后”三课一体，不断提高学习能力的教学理念，尊重学生个体差异，坚持以学生的个性化发展为核心，以发掘学生潜能、提升综合素质为目标，专注个性化辅导。
学大教育校区将全力追求教学卓越，始终以“服务学生成长，推动教育改革，争做社会贡献”为己任，多元发展，研发出更多适于素质教育的课程，积极推动教育培训行业的创新与发展。
1、上市背景
21年上市公司，教研师资强，长期专注文化课培训
2、AI系统
AI智能英语+AI精准备考系统
3、分层教学
个性化分层教学，正课+主教讲练课+课后答疑课
4、专职师资
8-15年教龄，教师定期、每周教研例会
5、特色日语
老师常年专注高考日语的教学与研究，教学经验丰富
6、无忧环境
校区书香别墅，独立院子，水榭楼亭，接驳地铁
学大教育课程优势
1、因材施教：学大是根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导，补习薄弱的学科或知识点，有的放矢所以提分更快。
2、掌握方法：学大可以使孩子更加集中精神学习，掌握更优的学习方法，养成更好的学习习惯，学习效率更高，提分更多。
3、时间灵活：学大为孩子提供灵活的上课时间，孩子可以根据自己的时间灵活安排上课时间，学习更方便、更合理。
4、自由选择：学大可以由孩子和家长挑选适合自己的、自己满意的老师，这样师生配合更默契，有助于更快提分。
5、注重细节：学大注重每一个提分细节，助力孩子成绩提升；孩子随时可在学大辅导中心上自习课，并且可以得到各科辅导老师的答疑，各科老师全程陪读，提分更快速。
6、贴身团队：学大的每一个辅导团队的目标都是帮助孩子快速成长，帮助孩子在考试中提分更多。
中考备考原则
1、自主性原则。在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用老师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。
2、针对性原则。初 三复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。
3、系统性原则。在中考复习过程中，必须根据知识间的纵横联系，系统规划复习和训练内容，使所学的分散知识系统化。
