目前，唐山学大教育通过调研发现，很多高中学生的英语写作水平和写作能力偏低，主要是由于词汇量少或语法功底薄弱引起的写作水平低下，或者是因为措词造句能力差而引起的写作能力不强。主要的问题，唐山学大教育总结如下：
1、拼写错误
单词拼写错误率极高，这是许多考生出现的低级错误。例如: ourself写成ourselves；story写成story；agaist写成against等等。还有一些是属于双写遗漏或单复数拼写搞错。
2、汉语式思维
在英语写作过程中，由于受母语思维的干扰，有些学生会不自觉地写出一些中式英语，令人啼笑皆非。例如:今天天气很热。Today is very hot.英语中表示时间，天气，距离时常常用it来指代具体的time，weather和distance并充当句子主语，所以，上面第一个例子应该说成:It is very hot today.
3、时态语态错误
英语总共有两种语态，但时态却有十几种之多，不像中文，主动语态与被动语态的转换只要加个“被”字就完成了，英语还得考虑是什么时态下的被动语态，所以，我们很多学生常常会在英语时态语态上犯这样那样的错误。例如:对不起，我没看见你在这儿。Sorry，I don’t see you here.根据语境，本句是指说话人刚才没看见对方在这儿，而不是现在没看见对方在这儿，所以要用一般过去时。因此，这儿正确的说法应该是:Sorry, I didn’t see you here.
4、句子成分不全
学生碰到简单句没多大问题，但若是遇到稍微复杂一点的句型，便会错误百出。 当我赶到学校时己经迟到了。When I arrived at school was already late. 自从大学毕业后，我就在这家公司上班。Since graduated from college，I"v been working in this company. 先看第一个例子，其中when引导的是时间状语从句，所以后面主句明显缺了一个句子的主语I，应改为:When I arrived at school, 1 was already late。至于第二句，它与第一种情况刚好相反，后面主句句子成分是完整的，但前面由since引导的句子在整个句子里不是用作介词，而是连词，引导一个状语从句，所以不能缺少主语I，应该写作Since I graduated。
5、句子结构存在问题
学生的英语作文句与句之间常会出现缺少连贯性的问题。这就是说，在有些学生的作文里面，句子与句子之间没有任何表示两者间是并列关系或转折关系又或让步关系的关联词的衔接，所以阅读起来感觉就像一份流水账，无逻辑可言。例如: They went there with some fruits、flowers. They helped some grandpas and
grandmas clean rooms. They talked with them, too. They are very kind.该学生的这几句话给人的第一感觉就是句式单一，说话哆嗦，没有连贯性，不干脆。其实所有的动作都是由同一个主语发出的，根本没必要在这里重复使用这么多的they，而且第三句中的they和them还容易造成误解。若稍微变动一下，再加上几个关联词的话就会大不一样。请看下面: They took some fruits and flowers there, cleaned the rooms and talked with the old, spending a meaningful day. 唐山学大教育建议改为: They went there with some fruits and flowers. At first, they helped the elderly clean rooms, and then they talked with them happily. How kind the volunteers were!
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1、首先要有正确的学习策略，不求单科拔尖，但求各科平衡提升。
2、要花更多时间在薄弱科目上，每次考试后，分析错题，结合类似题型统一学习。
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6、重视知识网络的建构，特别是对理科综合的复习，不必等老师在复习中构建网络，自己现在就开始构建。
