初高中数学衔接 学大教育告诉你有多重要
中考结束后，你是出去撒了欢的游玩，宅在家里打游戏？还是变身学霸，即使是放假也不忘记学习呢？可能大部分同学选择都是前者，但是暑假确实是一个弯道超车的绝佳时机，做好暑期工作是很有必要的，尤其是初高中数学学科的衔接。为什么说的是数学？请跟太原学大教育了解一下！
照理说，高中数学的第1章就是集合相关的几个概念，为啥会出现这样的情况呢？函数部分听得还算明白，但一做题就不会，又是为什么呢？我们先来看下相对初中数学高中数学有哪些转变？
一、初升高数学有哪些转变
1、数学语言在抽象程度上突变
太原学大一对一据以往新高一学生都反映：集合、一一对应等高一数学概念太抽象，难以理解，不像初中数学，会有具象的感觉。
进入高中阶段后，数学开始用“∩”“∪”“∈”“∉”“㏒”“∅”“∞”等抽象符号去描述相关概念，且很多概念离生活很远，在日常生活中无法直观感知，似乎很“玄”，导致很多学生无法适应，甚至觉得学了一个假的数学。
2、思维方法向理性层次跃迁
数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求，也就是对于数学信息，要能够准确地领会其意图，准确地将已知条件处理成有用的条件。学大教育发现很多高中生经常搞不懂题目到底在考什么，看上去条件和结论没有半毛钱关系，这就是因为没形成准确翻译数学语言的能力，这种对思维能力和理解层次的要求，是初中数学难以企及的。
3、知识内容的整体数量剧增
一般来说，初三知识点占了初中知识点的一半以上，而整个初中知识点，比之高中，可能只占到二三成，由此可见高中数学的知识量是相当大的，加之时间紧、难度大，不可避免地造成学生不能适应高中数学学习，从而影响成绩的提升。
所以，太原学大教育建议新高一的同学们要理解新旧知识的内在联系，学会对知识结构进行梳理，并且要多做总结、归类，建立知识结构网络，避免脱节。这就是为什么新高一暑假要先预习、先巩固！
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1.评估编班
所有学员入学前均需评估学情，根据程度及选科进行编班。
2.小班上课
小班上课，尽量照顾到每位学生让每名学生都有表现机会。
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采取灵活教学方式，以学生参与、课堂互动为主，学习气氛浓厚。
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除了辅导课程，还有体能训练、作业检查、心理疏导、志愿填报等服务。
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老师定期向家长反馈学生表现及学习情况，学生及家长向老师提出意见及需求。
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三、独特的教学特色
根据教学组织形式的不同，学大教育的模式包括1对1、小组教学和班级串讲等教学形式； 根据个性化教学对学生发展的要求，学大的个性化教学计划，可以理解为全程1对1个性化教学，通过授课、陪读、答疑3种辅导方式，获得知识、能力、习惯3种提升结果的“133”提升计划。
