孩子作业反思意识差？学大老师有妙招

孩子作业反思意识差？学大老师有妙招

老师们在教学中经常会发现，很多学生缺乏反思自己作业完成情况的意识。不能够及时对作业进行反思，那么曾经出现过的问题以后或许还会出现。在这个问题上，太原学大教育的老师则有一套自己的方法。

学生主动对自己的作业进行反思评价，属于比较高阶的思维能力。在没有外部引导示范的情况下，不少学生是很难主动去认真“思考自己的作业问题”的。这导致他们完成的作业偶尔给老师的感觉是在“交差”，作业交了，却没有用心——他们自己也不知道该如何“用心”。想要培养孩子自我反思的意识，来看我们怎么做。

（1）加入反思性评价作业。

比如要求学生先整理课堂练习错题，或者分析自己在完成课堂所讲练习时体现的优点与缺点。这样可以让学生更有意识地去使用对自己有帮助的解题策略，避免重犯自己曾经犯过的错误。

（2）太原学大的老师在布置作业时，常常会结合本课授课目标为学生设计“自我检查”列表。

比如要求学生完成口语独白练习讲述一次出游经历，老师可以结合课堂目标设计自我检查提问如下：我的回答中是否正确使用了过去时态？我的回答中是否使用了标记时间的短语？为了避免学生机械地回答是与否，老师还可以要求学生记录自己口语回答中符合要求的例子。

按时、准确地完成家庭作业，对帮助学生保持课堂所学知识有积极的影响。因此，如何设计学生友好型的作业，帮助并鼓励学生更愿意做作业，是老师们教学任务中不能忽视的一环。面对作业完成不达标的学生，老师们则会抱有多一些耐心，抽出时间和学生谈一谈，了解他们的困难，并针对他们的难处给出有针对性的帮助是更有价值的教学实践。

学生想要提高成绩，仅仅依靠单方面的努力是不够的，也要让孩子们养成良好意识。暑假就要到了，想趁此机会让孩子好好补上前段时间落下的功课？那就快来学大教育暑期班报名吧！

太原学大教育咨询报名电话：400-0808-102，欢迎来电咨询！

 

 

学大教育师资水平

“两阶段+三层次+四结合”培养体系，增强教师辅导水平

1.两阶段

• 岗前培训：对拥有不同教学经验的新入职教师提供不同的培训内容。
• 在岗培训：关注教师的学习与发展，为教师提供源源不断的发展动力与广泛的学习平台。

2.三层次

• 新教师：侧重教学技能、职业规划，文化制度、沟通能力四个维度。
• 青年教师：侧重教学技能进阶、辅导能力晋级等维度。
• 教研老师：侧重教研学术能力、管理能力等维度。

3.四结合

• 学大实行总部、分部+线上、线下+集中培训、自学平台+通识培训的培养体系，驱动每位教师不断增强教学水平和辅导能力。