学大是如何帮助学生提升写作成绩的？
写作一直是语文成绩的大头，想要攻克写作问题一定要在明白重点与难点在哪？今天广州学大就请来了我们的一对一作文专职指导师，来给大家分享下学大在作文方面是如何指导我们的学生进行训练的。
结合“听说读写”，帮助学生有效表达
语文学习不要只是老师单方面传授知识，而是要锻炼孩子们对语文知识的听说读写能力，在教学中，我们要给学生提供机会，把听到的内容说出来，但这里的说不单单是对知识的复述，还要体现在知识的运用上。
通过对比阅读，学生能够观察出别人文章运用的一些手法。这些知识点在广州学大一对一老师的引导下，学生会逐步推导出来，但我们的目的是让学生用这些方法。
利用批改反馈，促进学生长期进步
众所周知，习作批改是一个耗时耗力的任务，但却是提高学生写作水平不可忽视的环节。每次习作课后，广州学大老师都会认真批改学生的作文。
01
首先关注学生的基础知识，比如挑错别字、改病句，批注并要求它们修改，加深印象，避免下次出错。
02
其次会用总批、眉批、画圈、打杠等方法来标注学生是否用到了我们当堂课所讲的写作方法，如果用到了，要毫不吝啬地写上表扬语，如果没用到，也要直截明了地指出来，解释清楚后让其修改。这是对学生习作方法是否掌握的考查。
03
另外，特别关注一些写作比较困难的学生，要及时发现他们的闪光点，不仅要在作文上批注表扬语，还要进行口头表扬。这是对孩子写作自信心的关注。
比如，我班的林**同学特别内向，起初，不管是在课堂上，还是在家里，写作文都是她最头疼的难题，但是有一天，我发现她的作文有了很大的改观，她不仅把当堂课学到的方法用得得心应手，而且把我前几节强调的方法运用得也很自如。
当时的我甚是欣喜，立刻想把这份喜悦传递给家长和孩子。首先，我在作文本上批注了相应的夸奖语；其次，我把作文及评语拍照发送给家长，并请他帮我向孩子转达表扬；最后，下次课前点评作文时，当着全班同学的面，我再次对她进行了表扬。
很明显，我看到了她脸上的笑容，也感受到了她自信心的增强。直到现在，她的妈妈也说，看到她的作文有这么大的进步，真的很开心。写作提分是一个循序渐进的过程，也是需要教师循循善诱的过程，更是需要师生用心精进的过程。广州学大教育口碑如何？试听体验就拨打下方电话！
