怎么样让课堂的收益增加？看学大有什么办法
人的一生时间是有限的，但是想要完成的事情却很多。天津学大教育一直都很强调做事情的效率的问题，大家要把时间都花在重点要去做的事情上，要有计划的去完成一些任务。把课堂上的知识学懂是每一个学生的任务，想要成绩有进步，课堂收益必须要提升。
生活中人们常说：“众人拾柴火焰高。”比喻通过合作，能汇聚出巨大的力量。在学习里，也存在着“众人拾柴合作”的学习方式。比如：小组教学法。天津学大认为，小组教学可以让学生们在共同行动的过程中通过相互交流、配合从而发生一些思维上的碰撞，不仅能够锻炼大家的团队协作能力，重点是还能够让每一个人都参与到其中得到锻炼。
那么就要有家长问到，小组教学有什么特点呢？天津学大1对1的老师表示，小组教学最大的特点就是有独立思考的过程但是却需要共同解决问题。现在很多的快餐式课堂都是老师在上面拼命的讲，孩子们在下面拼命的记，根本就是填塞式的教学，学生们都是在被动的接受知识，所以没有一个思考和探究的过程。
之前曾经有位心理学家认为，学习和发展是一种合作活动，单一的教授是没有办法达到目的的。所以天津学大认为，其实小组合作教学从根本上为孩子们提供了一个最适合的学习环境，让大家能够共同合作完成任务。
当老师反复讲解一个知识点但学生还是难以理解时，学生很容易自我否定，认为自己很笨，学不懂。但天津学大认为，学生只是在某一点上无法突破，并非智力因素造成。在小组合作的探讨交流下，通过参考同龄人的思路，大家也会更容易理解，从而突破思维上的障碍，再在独立思考后真正学懂知识。
天津学大1对1的老师认为，真正成功有效的课堂应该是每个学生先自己思考问题，然后将自己的思路汇集在小组里，大家相互倾听相互发问，然后再将结论在班上发表，这是老师再来总结分析，这样每一个学生都有参与的机会，而且都有思考的过程也都能够跟上老师的思维。
天津学大教育认为，课堂是属于所有孩子的，每个人都应该拥有思考的机会和时间，小组教学便是如此。所以说其实没有任何一个孩子是真的学不进去的，只要参与进了课堂，有了自己思考的过程，就能够大大的增加课堂收益，从而提高成绩。
